пʼятницю, 30 грудня 2016 р.

Підсумки — 2016

Озирнутися назад, щоб йти вперед


Так вже заведено: кінець календарного року — пора підсумків. Отже, традиція є традицією, призупинемося на мить і озирнемося назад. Це допоможе нам з гарним настроєм сміливо йти вперед.

Чому нам? Адже підсумки моєї роботи??? Тому що я вчений, педагог і всі мої досягнення це і досягнення кожного мого читача, кожного, хто працює разом зі мною (навіть якщо я вас не бачила і навіть не знаю, що ви читаєте мої книжки і статті, ходите на мою сторінку в FaceBook та групу «Логіки світу»), кожного, хто порадив, запитав на семінарі, спробував щось зробити разом з дітьми…

Адже моя робота неможлива без Вашої і саме Ваша робота (впровадження технології «Логіки світу») показує якість моєї, допомагає мені розвивати мою наукову діяльність, вказує траєкторію моїх досліджень, допомагає її вчасно коригувати.

Отже, коротко про головне.


Нарешті вийшла книга про інформаційну культуру «Інформаційні технології — для всіх. Інформація: від пошуку першоджерела до зберігання»: в неї я вклала і теорію, і практику (запитання-завдання для роботи з дітьми). Всю теорію я намагалася викласти якомога простіше і дотепніше, щоб кожний педагог зміг потім розповісти її дітям, реалізувавши розділ «Інформаційна культура» у варіативній частині освітньої лінії «Особистість дитини» в комплексній програмі «Дитина в дошкільні роки» (керівник професор Катерина Крутій).




А ще саме це моя перша книжка, де немає літературного редагування: я сама її редагувала, робила такою, як її уявляла, як мріяла. Тож говорю з Вами без посередників. Спочатку вагалася чи варто було випускати книжку саме такою (без літредагування), а тепер впевнена у своїй правоті: в житті кожного автора має бути хоча б одна така книжка!
Щиро вдячна видавцям Ользі та Олегу Філюкам, які допомогли мені здійснити мрію!

Цього року у видавництві «ЛІПС» вийшов зошит «Логіки світу» для розвитку мислення дітей 3-4 років (перший рік навчання). Ми з Капітошкою особливо пишаємося цією книжкою, адже саме Капітошка, мій друг і найперший помічник, її головний герой, а ще саме його портрет прикрашає обкладинку.



Дякую співробітникам видавництва «ЛІПС» за теплу плідну співпрацю та дружні поради!

Це перший рік роботи за комплексною програмою «Дитина в дошкільні роки», де я автор розділів «Уведення у світ кількості, геометрії, простору та часу», «Інформаційна культура», «Конструювання». Весь колектив програми на чолі з Катериною Леонідівною Крутій багато душі, знань, досвіду вклав в неї. 



Вже бачила як педагоги працюють за програмою, вже чула перші відгуки. Приємно, що програма знайшла своїх відданих читачів-впроваджувачів!

Це другий навчальний рік Дошкільної академії «УнікУм» Інституту обдарованої дитини НАПН України (керівник Таїсія Грицишина) і другий рік моєї співпраці з Академією. 





Все нове створюється непросто, але я все-таки задоволена результатами: • другий рік роботи з дітками раннього віку (малята починають все впевненіше будувати і добудовувати, досліджують конструкції, грають, іноді придумують невеличкі сюжети, починають вчитися грати разом, а не поряд), • дітки молодшого та старшого віку вже впевнено будують за словесним алгоритмом педагога, починають самі придумувати як побудувати те, що хочуть, не тільки діють за аналогією, а й використовують стандартні прийоми конструювання для створення власних конструкцій. Дякую батькам за довіру та добрі слова! Для мене це найкращий результат!

Цього року я несподівано відкрила для себе чарівний, казковий і дещо таємничий куточок моєї країни — Кінбурнську косу. Професор Ганна Володимирівна Онкович запросила мене на Школі медіаосвіти на Кінбурні. Цікаво, що ця Школа працює цілий рік: влітку на Косі, а, коли холодно, у групі FaceBook.





Іноді кажуть, що друзі в соцмережах віртуальні, але я абсолютно впевнена, що друзі там СПРАВЖНІ тільки треба вміти їх шукати, довіряти, запитувати, спілкуватися… Був і відпочинок, концерти онучок та правнучки Ганни Володимирівни, подорожі косою, і цікаве спілкування з Ганною Володимирівною, учителями Кінбурнської ЗОШ, запрошеними господаркою фахівцями, які використовують засоби медіа у своїй роботі. Дякую за тепло і можливість поринути у новий незвіданий світ!

Саме цього року у двох мережах (FaceBook і Google+) з’явилися мої спільноти «Логіки світу»! Це спільноти для всіх, хто навчає або хоче вчити дітей мислити, хто не боїться нового, хто розуміє, що можна і необхідно пояснювати малятам навіть складні речі просто, зрозуміло, дотепно, з усмішкою і так, щоб вони могли використати це у повсякденному житті.



Для тих, хто прагне не на словах, а на ділі зробити освіту новою, навчати малят новим, а не вчорашнім технологіям, міркує, аналізує, докопується до глибини, шукає, знаходить, а потім використовує знайдене і примножує його. Хто прагне самостійно учитися і творити. Для вдумливих і винахідливих, а також для тих, хто хоче таким бути.
Для тих, хто живе за девізом роману Веніаміна Каверіна «Два капітани» — БОРОТЬСЯ И ИСКАТЬ, НАЙТИ И НЕ СДАВАТЬСЯ.
Тут немає істин в останній інстанції. Зате є інформація для роздумів, поштовх для власних висновків, усвідомлених дій, місце для обміну думками зацікавлених людей, пошуку істини разом.
Спільноти ростуть, міцніють, набираються сил! Дякую всім учасникам за довіру, взаєморозуміння, теплі слова і допомогу у впровадженні моїх задумок! Далі буде…
Ласкаво прошу до спільнот!


науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

суботу, 24 грудня 2016 р.

Закономірності у таблицях (продовження): ПОСЛІДОВНОСТІ ТАБЛИЦЬ

Завдання для старших дошкільнят та молодших школярів


Початок публікації читайте тут



Розглянемо найскладніші завдання цього типу — завдання на пошук закономірностей розміщення геометричних фігур у послідовності таблиць.
Запропонуйте дітям послідовно розглянути кожну намальовану таблицю.
• Чим відрізняються таблиці одна від одної?
• Знайдіть спільні ознаки у розташуванні геометричних фігур в сусідніх таблицях.
• Знайдіть правило, за яким змінюється розміщення геометричних фігур у таблицях.
• Як тільки правило знайдено, ми можемо намалювати геометричні фігури в останній таблиці.

Завдання 7

Уважно подивися на розміщення геометричних у послідовності таблиць. Розкажи, у якому порядку розміщені геометричні фігури.
Розмісти геометричні фігури в останній таблиці так, щоб їх порядок у послідовності таблиць зберігся.



У цьому завданні ми маємо вивести правило, за яким будується послідовність таблиць. Розгляньмо дві перші таблиці. Чим вони відрізняються? «У першій таблиці у верхньому рядку розміщені круги, у нижньому рядку — трикутники, а в другій таблиці навпаки — круги розміщені у нижньому рядку, а трикутники — у верхньому.» Як перетворити першу таблицю на другу? «Щоб першу таблицю перетворити на другу, потрібно поміняти місцями рядки першої таблиці.»
Чим третя таблиця відрізняється від другої? «У третій таблиці однакові геометричні фігури розміщені в колонках, а не в рядках. У першій колонці — трикутники, а в другій — круги.» Що потрібно зробити для того, щоб третю таблицю перетворити на четверту (останню) таблицю? (Тут діти мають поміркувати за аналогією і здогадатися.) «Один із варіантів відповіді — поміняти місцями стовпчики таблиці. Спочатку ми міняли місцями рядки, а тепер — колонки.» Тепер можна домалювати послідовність таблиць:



Завдання 8

Уважно подивися на розміщення геометричних у послідовності таблиць. Розкажи, у якому порядку розміщені геометричні фігури.
Розмісти геометричні фігури в останній таблиці так, щоб їх порядок у послідовності таблиць зберігся.



Порівняємо першу і другу таблиці. Що спільного у них? «У клітинках обох таблиць намальовані однакові геометричні фігури.» Чим перша таблиця відрізняється від другої? «Змінилося розміщення геометричних фігур тільки у першому стовпчику таблиць (круг і трикутник помінялися місцями).»
Придумаємо правило для перетворення першої таблиці на другу. «Щоб з першої таблиці отримати другу, потрібно поміняти місцями круг і трикутник.» У результаті перетворення за цим правилом круг опиниться на клітинку вище.
Розглянемо наступну (третю) таблицю послідовності. Чим вона відрізняється від попередньої таблиці? «Вона відрізняється від попередньої таблиці першим рядком.» Як коротко розповісти про перетворення таблиць? Яка геометричні фігура допомагає здійснити ці перетворення? «Круг весь час (у кожній таблиці) змінює своє місце: “подорожує” таблицею (переходить із клітинки в клітинку за годинниковою стрілкою).»
Тепер ми можемо придумати загальне правило перетворення таблиць: «Круг переходить із клітинки в клітинку таблиці за годинниковою стрілкою. Він міняється місцем із розташованою в клітинці геометричною фігурою, в яку переходить.» Розв’язок цього завдання такий:



науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

суботу, 17 грудня 2016 р.

Закономірності у таблицях (продовження)

Завдання для старших дошкільнят та молодших школярів


Початок публікації читайте тут



Завдання 3


Домалюй предмети у порожніх клітинках так, щоб порядок розміщення їх зберігся.



Це завдання схоже на попереднє, тому при його розв’язуванні правила розміщення геометричних фігур у рядках можна одразу записувати у вигляді рівнянь, вибираючи потрібні знаки математичних дій.
Одну із закономірностей розміщення фігур у рядках заданої таблиці скорочено можна записати так:



На відміну від попереднього це завдання має кілька варіантів зображення фігур у пропущених клітинках. Ось деякі з них.



Завдання 4


Уважно подивися як розфарбовані різні частинки кругів. Усі круги в кожному рядку мають бути однаково розфарбованими. Розфарбуй порожні частинки кругів.



Із чого починати розв’язування цього завдання? У кожному рядку всі круги мають бути однаковими, тобто однаково зафарбованими. Як розфарбувати круги в таблиці? Спочатку зафарбуємо ті з них, у яких вже є розфарбовані частинки. Яким кольором потрібно зафарбувати частинки кругу так, щоб вони не відрізнялися від відповідних частинок інших кругів у рядку?
Розгляньмо перший рядок таблиці. У першому кругу жовтим кольором зафарбована тільки одна половинка. Яким кольором потрібно зафарбувати другу половинку? А може, у цьому самому рядку вже є круг, в якому зафарбована ця половинка? Спробуємо знайти такий круг. «У першому рядку є круг, в якому друга половинка зафарбована червоним кольором. Виходить, що друга половинка першого кругу у рядку повинна бути червоного кольору.»
Якщо у дітей все-таки залишились сумніви, спробуйте разом поміркувати «від протилежного». Уявіть, що другу половинку круга ми зафарбували не червоним кольором (наприклад, зеленим). Тоді ми не зможемо зафарбувати круг з червоною частинкою так, щоб воно не відрізнялось від першого круга. Таким чином, другу половинку першого круга ми маємо зафарбувати червоним кольором:



У першому рядку є вже два повністю зафарбованих круга. За аналогією з ними вже неважко розфарбувати інші круги в рядку.



За допомогою аналогічних міркувань можна розфарбувати інші круги в таблиці.
Найскладніші завдання цього типу — це завдання на пошук закономірностей у таблицях з різноманітними складними об’єктами. У кожному з цих завдань потрібно уважно порівнювати об’єкти один з одним, шукати (щоразу нову) спільну ознаку між ними, а вже потім — формулювати правило розміщення об’єктів у таблиці. Майже всі такі завдання мають кілька варіантів рішення.
Завдання на пошук закономірностей такого типу часто зустрічаються у різних підручниках, їх розв’язують на уроках та заняттях математики в школах і дитячих садках, тому наведу приклади таких завдань, не розглядаючи їх розв’язування.

Завдання 5


Домалюй предмети у порожніх клітинках так, щоб порядок розміщення їх зберігся.



Завдання 6


Домалюй предмети у порожніх клітинках так, щоб порядок розміщення їх зберігся.



У наступній статті розглянемо найскладніші завдання цього типу — завдання на пошук закономірностей розміщення геометричних фігур в послідовності таблиць.



науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

середу, 7 грудня 2016 р.

Моя книга: ЗОШИТ «Логіки світу» для малят 3-4 років

Зошит для розвитку мислення дітей: перший рік навчання


Ура! Ура! Ура! У мене ЧУДОВА новина: у видавництві «ЛІПС» вийшов перший зошит серії «Логіки світу» для дітей  молодшої групи (3–4 роки).





Коротко про зошит




Зошит для роботи з дітьми 3–4 років за комплексною освітньою програмою «Дитина в дошкільні роки» та альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт містить завдання, які відповідають освітній лінії «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (розвиток логіко-математичних уявлень) та «Математика. Логіка». 
Завдання допомагають закріпити знання про геометричні фігури, зміст понять «більше — менше», розвивають творчі здібності та критичне мислення малят.
Виконання дитиною завдань із зошита сприяє активізації фантазії, розвитку кмітливості та винахідливості, навчає знаходити кілька варіантів розв’язування та порівнювати їх.
Зошит адресовано педагогам дошкільних навчальних закладів, гувернерам, студентам педагогічних вишів і коледжів, які навчаються за спеціальністю «Дошкільна освіта», батькам.




Переганяйко від зошита просто у захваті: адже він головний його герой!!!!! Саме Переганяйко, мій веселий помічник, обережно веде малят стежиночкою до Країни Знань, допомагає та радить, підтримує і просто піднімає настрій.
Я і Переганяйко дуже сподіваємося, що зошит стане у пригоді не тільки вихователям, а й батькам :)))



Придбати зошити «Логіки світу» для розвитку мислення малят 3-4 років (перший рік навчання) можна у видавництві ЛІПС.

Телефонуйте +38 097-954-74-70, +38 099-972-04-60+38 073-072-74-79

e-mail: mail@lips.zp.ua


Вітаємо всіх!


Далі буде… Про наступний зошит можна дізнатися за посиланням




науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

неділю, 4 грудня 2016 р.

Закономірності у таблицях (продовження)

Завдання для старших дошкільнят та молодших школярів


Початок публікації читайте тут







Завдання 2


Домалюй предмети у порожніх клітинках так, щоб порядок розміщення їх зберігся.




Складно знайти спільні ознаки в рядках (або стовпчиках) цієї таблиці. Уважно розгляньмо рядки. Чим схожі одна на одну фігури у першому рядку таблиці? «У першому рядку таблиці зображені фігури з паличок.» Чим ці фігури відрізняються одна від одної? «У першій клітинці зображено сніжинку з чотирьох паличок, а в інших клітинках сніжинки складаються із двох паличок.»
Уважно придивися до того, як розташовані палички у сніжинках. Порівняй другу і третю сніжинки. Що спільного в них? «Я не бачу нічого спільного в розташуванні паличок у цих сніжинках. Вони зовсім різні.» Роздивися першу і другу сніжинки. Що в них спільного або незвичайного? «Друга сніжинка входить до складу першої сніжинки.» А тепер роздивися першу і третю сніжинки. «І третя сніжинка входить до складу першої сніжинки.» Порівняй другу і третю сніжинки з першою. «Якщо скласти разом другу і третю сніжинки, у нас вийде перша сніжинка.»
Виявляється, перша сніжинка складається із сніжинок, розташованих в двох інших клітинках цього рядка! Сформулюй виведене правило, за яким будуються фігури у першому рядку таблиці. «Перша фігура рядка складається з фігур, намальованих у другій і третій клітинках рядка.»
Перевіримо, чи підходить це правило для інших рядків таблиці. Уважно роздивися другий рядок таблиці. Чи є друга фігура рядка частиною першої? «Так.» Намалюй третю фігуру рядка, скориставшись цим правилом. Вийшло? «Так.» Намалюй фігуру у порожній клітинці третього рядка таблиці. Ось повністю заповнена таблиця.



Діти вже добре знають деякі математичні дії над числами. Повторимо їх. «Числа можна додавати і віднімати.» Спробуємо записати за допомогою символів наше правило. Як побудована перша фігура кожного рядка таблиці? Як ти гадаєш, знак якої математичної дії краще поставити у цих рівняннях?



«Звичайно, знак додавання»:



Як і більшість завдань в технології «Логіки світу», це завдання має кілька варіантів рішення. Наведу ще одне правило, за яким побудовано фігури в рядках. Якщо намалювати фігуру в першій клітинці без фігури у другій, то ми отримаємо фігуру в останній клітинці рядка. (Користуючись цим правилом, ми отримаємо таке саме рішення завдання.) За допомогою символів це правило можна записати так:



Відзначу також, що коли користуватися поняттями і найпростішими операціями теорії множин, то фігура в кожній клітинці таблиці — це множина. Тоді правило для побудови фігур у рядках таблиці можна сформулювати так: фігура (множина) у першій клітинці кожного рядка є об’єднанням фігур (множин), які намальовані у двох інших клітинках цього рядка.

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко