Серія книжок із STREAM-освіти

пʼятниця, 16 листопада 2018 р.

Віртуальна подорож сюжетною картиною «Чи можна подружитися з дощиком?»

Презентація “жива” картина: 12-й тиждень «Вода»


Тиждень 12 «Вода» дає змогу повторити, уточнити вже набуті знання та піти далі — дослідити властивості води, вивчити її кругообіг у природі, роздивитися Землю з височини, з’ясувати, мало чи багато на нашій планеті води, мандрувати світом у пошуках її джерел, визначити свою добову норму води, пропонувати заходи щодо її збереження.


Відкриває тиждень чудова сюжетна картина «Чи можна подружитися з дощиком?». Саме вона розпочинає діалог з малятами про воду в природі, її агрегатні стани та наше ставлення до різної погоди, а також про осінь, життя людей у цю пору року, життя у місті, звуки довкілля…




Картину можна використовувати протягом усього тижня: на початку, під час розгляду проблемних запитань (підручник “Я досліджую світ” авторів О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко) “Де «живе» вода?”, “Якою буває вода?”, а також підсумовуючи тиждень.



Початок тижня “Вода” варто провести як мандрівку сюжетною картиною, адже у зображену ситуацію діти легко входять, дофантазовують її, проектують на своє повсякденне життя.

Оживити сюжетну картину під час подорожі допоможе презентація «Жива картина: добірка звуків та відео за сюжетом зображення», до складу якої входять файли зі звуками природи та міста, а також відео мандрівки Дніпром у Києві. Звуки довкілля на картині можна автоматично поєднувати (запускати одразу кілька звукових файлів): таким чином можна утворити максимально правдоподібну атмосферу міста.

ЗАВАНТАЖИТИ презентацію можна за посиланням




Запропонуйте дітям здійснити прогулянку картиною. Обговоріть з малятами, як вони вдягнуться, що візьмуть із собою, де хочуть побувати, які звуки почують, з ким захочуть поспілкуватися, про що поговорять.
Кияни на картині легко впізнають своє місто — пішохідний міст, Дніпро, його круті схили, затишний оглядовий майданчик, улюблене місце відпочинку в усі пори року — Гідропарк.
• Чому на мосту нікого немає?
Звісно, в осінній дощ ніхто пішохідним мостом не хоче йти: там зараз не зовсім затишно, тому краще обрати інший шлях.
На першому плані картини — оглядовий майданчик. Запропонуйте малятам пофантазувати та описати, що можна побачити з крутих схилів Дніпра.
• Чи були ви на оглядовому майданчику? Що побачили?
• Чи цікаво було там? Чому?
• Дізнайтеся, чи є оглядовий майданчик у вашому місті й побувайте на ньому. Поділіться з друзями враженнями, покажіть фотографії.
Роздивимося Дніпро з висоти пташиного польоту (звісно, таке з оглядового майданчика побачити неможливо) — покажемо малятам відео.
• Яка техніка може допомогти нам це зробити?
• Чому так цікаво розглядати все згори?
• Що цікавого ми побачили?
• Що могли побачити й знизу, а що точно із землі не видно?
• Що саме цікаво роздивлятися зверху, а що хочеться побачити з близької відстані? Чому?

На на сайті підручника «Я досліджую світ» видавництва «Світич» є ще багато матеріалів для захопливої роботи з дітьми протягом наступного тематичного тижня. Завітайте на сайт та завантажте:
Електронний підручник (наводимо аркуші 12-го тижня) з вбудованими методичними підказками для педагога та захопливими завданнями для малят. Таким чином згрупований матеріал педагог може використати як конструктор і побудувати інтегровану роботу з дітьми.




науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років




Автор: Ірина Стеценко

понеділок, 5 листопада 2018 р.

Вільна гра дітей, або День без іграшок

Досвід дитячого садка «Дивосвіт» Досвід дитячого садка «Дивосвіт» — впровадження технології «Логіки світу» та й не тільки


У жовтні за пропозицією доктора наук, професора Катерини Леонідівни Крутій багато дитячих садочків України провели День без іграшок. Попри всі застереження, цей день і для дітей, і для дорослих став святом свободи творчості, винахідництва і дитинства. Я б сказала, що це справжнє свято STREAM. Адже саме розвиток винахідництва і технічної творчості є однією з цілей технології.


Розробляючи річне планування за програмою «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» для дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку я саме це й вкладала — відштовхуємося від теми тижня (або місяця): вивчаємо те, що вже придумали люди; конструюємо; граємо, випробовуючи іграшку; міркуємо чого нам не вистачає; доробляємо (фантазуємо, вкладаємо власні ідеї) і знову граємо.



Вдячна педагогам за те, що підтримали ідею Катерини Леонідівни, за те, що творчо реалізуєте мої власні ідеї. Сьогодні публікую досвід проведення Дня без іграшок педагогів ЗДО № 4 «Дивосвіт» Слобожанської селищної ради Дніпровського району Дніпровської області (вихователь-методист садочка Алла Ситенко, директор Наталя Тільна).
Зверніть увагу, як педагоги обережно ненав’язливо спрямували дії малят — діти не тільки грали, отримували задоволення, а й зробили гарну поробку і віддячили тим, хто працює заради них. Браво!





Слово педагогам ЗДО № 4 «Дивосвіт».

Все сталося вранці 22 жовтня. Діти прийшли до дошкільного закладу і помітили, що полички, де зазвичай стоять їхні іграшки, порожні.
Порожні полиці, столи, шафи у груповій кімнаті виглядали незвично. Але як багато у цьому вільному просторі закладено можливостей, ідей та задумів, які ще попереду!




Наші педагоги заздалегідь розпочали підготовку до цього заходу, який в стінах «Дивосвіту» проходить вперше. До організації проведення флешмобу із задоволенням долучились відповідальні та зацікавлені батьки наших вихованців: діти були забезпечені коробками, ковдрами, природним матеріалом, тканинами, клеєм, скотчем, папером, плівкою, тощо.
Усе почалося з того, що діти почали досліджувати новий простір, відкривати коробочки, мішечки, розглядати кошики і намагалися використати їх у своїй вільній грі. Деяким дітям подобалося працювати наодинці, а інші прагнули поділитися своїми знахідками, враженнями, ідеями та охоче грали у команді. Діти вчилися спілкуватися, взаємодіяти, домовлятися та разом раділи своїм перемогам. Не тільки власним, а й колективним.
Наприклад, використовуючи пластикові одноразові стаканчики, діти побудували чудові піраміди та маяк, потім із дощечок спорудили башту, а хтось — хмарочоса. З прищіпок та спеціально заготовлених сірників вийшов класний конструктор. 





З каштанів, жолудів, шишок викладали гарне панно, а з солоного тіста ліпили тістечка та пиріжки. Буде чим пригостити ляльок, коли вони повернуться знову до групи.







Використовуючи картонні трубки з-під паперових рушників, хлоп’ята представляли їх обладунками лицарів на руках у сюжетно-рольових іграх. А ще з’явилась ідея конструювання із картонних трубок. Спочатку збудували стіл та перевіряли, скільки книжок він витримає, але умить він перетворився на казковий будинок, який дівчата прикрашали листям, шишками, скляними камінчиками, а хлопчики контролювали стійкість конструкції.






У декількох групах діти змайстрували справжню халабуду. У їх новому будиночку міста вистачило всім.




На прогулянці спробували разом вперше створити лендарт (від англ. land —земля, та англ. art — мистецтво), використовуючи природні матеріали: гілочки сосни, шишки, сухі квіти та листя. Комусь вистачило тільки подивитися, а хтось із дітей активно приєднувався до багатогранної творчої роботи.






А ще на прогулянці намагались відшукати зниклі іграшки за допомогою планшета і встановленої на ньому спеціальної програми 2gis (офлайн-навігатор). І групі «Чарівники» це вдалося. Діти прямували у вказаному напрямку за стрілкою, що рухалася на планшеті, і знайшли частину своїх іграшок, які заховались  у березовому гайку в яскравій коробці.




Ще одну коробку дорослі занесли у групу і поцікавились у дітей, чи не їхня вона? Коробка була незнайома, і зверху закрита кришкою. Спільно вирішили поцікавитися, можливо в ній заховалася частина іграшок? Але знявши кришку, побачили, що вона доверху наповнена поліетиленовими пакетами. Пакети і все… Замість іграшок… Інші б діти засмутились, але не наші. Вихованці «Дивосвіту» миттєво розпочали гру «Вмій радіти», якій їх навчила вихователь (джерело —фільм Елінор Портер «Поліанна»). Просто дивовижними були дитячі ідеї!.. З них можна зробити іграшки: будинок, корабель, парашут, парус, нібито снігові кульки…
А також після розпочатого в цьому навчальному році курсу «Логіки світу» діти помітили, що кожний  пакет — це сукупність геометричних фігур: квадрата та двох прямокутників, а також побачили зображений круг.
Потім, виконавши геометричний диктант за вказівкою педагога (…квадрат складаємо навпіл…, …трикутник наліво, трикутник вверх, трикутник направо…, …кінчики ховаємо між слоями), наш великий пакет-квадрат перетворився на зовсім маленький, охайно складений пакетик-трикутничок.






До речі, діти, складаючи їх знову у велику коробку, зразу ж помітили, як мало місця вони стали займати. І дійшли висновку, що так само, граючись, вони можуть допомогти мамі вдома їх впорядкувати.


Отже, результатом роботи цього дня стало те, що діти та вихователь стали ближчими, краще пізнали один одного через створення світу фантазії, творчості, мрій, де їм було комфортно, цікаво та життєрадісно!





Автор: Ірина Стеценко

субота, 27 жовтня 2018 р.

Новинка: зошит «Конструювання з кубиків. Плоскі та об’ємні фігури навколо нас»

Розвиток просторового мислення дітей 4-5 років (перший рік навчання)


Нарешті здійснилося: цей зошит вперше було видано у видавництві «Шкільний світ» ще у 2004 році — тоді він став главою моїх перших книг «Логіки світу». Видати його повноцінно все ніяк не виходило — брак часу, інші пріоритетніші роботи… І ось все зійшлося — саме цей зошит увійшов у річне планування за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт” для середнього дошкільного віку, може використовуватися і для дітей старшого дошкільного віку, якщо ви тільки розпочали роботу за такою технологією.

І, звичайно, така технологія буде цікавою для вчителів початкової школи — вона добре впишеться у роботу гуртків із STREAM або STEM.



Трохи історії — зошит я написала за численними проханнями вихователів, які хотіли урізноманітнити та осучаснити навчання малят з конструювання. Адже конструктори з кубиками зараз є в усіх дитячих садочках, але робота з ними давно не відповідає сучасним вимогам роботи з дошкільнятами та можливостям дітей, які у останні роки значно зросли.
Тому поміркувавши, я намалювала зошит з конструювання з використанням саме такого найпростішого конструктора, який зараз у деяких садочках припадає пилом на полицях: на зміну йому прийшли кубики ЛЕГО з величезними можливостями, але звісно, далеко не всесильні.



Отже, знайомтеся детальніше! Зошит розраховано на перший рік навчання дітей 4–5 років за курсом “Логіки світу. Конструювання з кубиків”. Відповідає альтернативній програмі формування культури інженерного мислення в дошкільників “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт” (освітній напрям “Інжиніринґ”), він зацікавить і вихователів, які використовують програму “Дитина в дошкільні роки” (конструювання), і вчителів початкових класів.
Зошит містить завдання, які допомагають формувати уявлення про геометричні фігури на площині та тіла (фігури у 3D-просторі), розвивати просторове та критичне мислення малят.



Зошит адресовано педагогам закладів дошкільної освіти, початкової школи, гувернерам, студентам педагогічних вишів та коледжів, які навчаються за спеціальністю “Дошкільна освіта”, батькам.

Пояснення щодо роботи із зошитом та виконання завдань подано в методичних порадах у зошиті.
Працювати з малятами  допоможуть також поради у цих статтях, які вже добре знають мої постійні читачі:

Для роботи із зошитом потрібно підготувати набір із 20–25 кубиків однакового розміру. Бажано взяти різнокольорові кубики, які мають однаковий колір з усіх боків, щоб під час зображення видів фігур із різних боків (проекцій) не виникло додаткових складнощів.



Дехто скаже «Навіщо такі складності?». Із свого особистого досвіду скажу — складність по силам малятам середнього і старшого дошкільного віку, молодшим школярам.
З іншого боку — кубики можна плідно використовувати тільки у цьому віці! У старшій школі та у вишах виникає багато складнощів саме під час розв’язування задач із стереометрії (геометрія), а розповісти «на пальцях», наочно показати все на кубиках вже немає змоги. Адже у такому віці такий наочний матеріал використовувати вже недоречно, а час минув і повернути його вже неможливо… Поміркуйте про це…

Дякую Катерині Леонідівні Крутій за підтримку! Дякую всім моїм читачам — дитячим садочкам і школам, які впроваджують мої ідеї. Отже, я щасливий науковець, адже я бачу, що всі мої придумки працюють в освіті. Щасти нам усім!



Телефонуйте — (0612) 68-33-13, (0612) 68-81-08, +38 097-954-74-70, +38 099-972-04-60, +38 073-072-74-79
e-mail: mail@lips.zp.ua

Далі буде…

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років




Автор: Ірина Стеценко

пʼятниця, 19 жовтня 2018 р.

Родинне свято осені

Досвід роботи ЗДО № 545 (Шевченківський район, м. Київ) за альтернативною програмою «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт»


Тільки що випустили планування на 1 квартал за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт”, а вже є перша звістка про впровадження.


Розповідаю про цікавинки з досвіду роботи ЗДО № 545 (Шевченківський район, м. Київ) — робота у жовтні (тема місяця — «Осінь до нас завітала»). Надаю слово дружному креативному колективу дитячого садочка.

Протягом усього тижня на заняттях та на прогулянці проводились тематичні бесіди, спогади, спостереження, дослідження. Ми з дітками дізнавались і вивчали символи України, у кожній групі створювали чудові композиції з калиною.






Усі у захваті від освітніх ситуацій на тему «Такі різні рослини» (див. блоково-тематичне планування за програмою «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт»).







Як підсумок діалогів-досліджень наші вихованці створювали колективні роботи — колажі, використовуючи різні техніки. Наприклад, дітки групи раннього віку малювали ватними паличками. (Це було так мило :)))





І ось 12 жовтня 2018 року ми запросили батьків, усіх дітей до гостинної зали нашого затишного садочка № 545 на чудове родинне свято «Посади калину в себе коло хати».
Були хороводи, ігри, вірші, пісні! А спеціально запрошений лісовий гість їжачок Колько-Колючко пригощав діток ласощами та разом з ними грав у Горіховому оркестрі!





Після веселого свята усі ми вийшли на територію та разом з дітками посадовили три калини. Вихованці приймали активну участь у висадженні кущів, підтримували атмосферу свята! Вирішили зробити свято традиційним для садочка та посадовити на наступний рік дубочок!








Дякую за яскраву креативну роботу, за втілення наших задумів :)) Щасти!




Придбати планування за 1 квартал та безкоштовно завантажити е-матеріали для роботи з дітьми можна на сайті видавництва ЛІПС:
Телефонуйте — +38 097-954-74-70, +38 099-972-04-60, +38 073-072-74-79
e-mail: mail@lips.zp.ua

Дружня родина дитячого садочка № 545 м. Києва:
директор — Олександра Семенова,
вихователь-методист — Інна Андрієнкова,
музичний керівник — Ольга Трацевська,
вихователі — Галина Корчук, Ганна Мусієнко, Ірина Мєшкова,
Надія Зінченко, Інна Печенюк, Наталія Кісельова, Катерина Тимошек, Алла Коростієнко,
Лілія Павленко, Ірина Хантога.
А також наші бджілки-трудівниці — помічники вихователів
Танічка, Ніночка, Ганночка, Нінель.




Автор: Ірина Стеценко