пʼятниця, 29 квітня 2016 р.

Хто у морі-океані живе: «Морська подорож: КОРАБЛИК»

Заняття з пізнавального конструювання у Дошкільній академії «УнікУм» Інституту обдарованої дитини НАПН України


А на початку тижня Петрик і Марійка збиралися у свою першу морську подорож. З дітками вивчаємо карту світу: говоримо з ними про те, яким кольором позначається вода. Малята пригадують, що морська вода дуже солона, хто у морі-океані живе, чим морські мешканці від сухопутних відрізняються. Педагог розповідає малятам про особливості конструкції корабля, про те, що спереду корабель завжди вужчий — це ніс, який ніби розрізає морські хвилі і кораблю легше швидко пливти.

Основна конструкція — корабель. Діти створюють його за інструкціями вихователя без зразка, закріплюючи дуже складний прийом — кладуть цеглинку зі зміщенням. Всі працюють дуже уважно і зосереджено, адже якщо не підтримати цеглинки у потрібну мить, корабель може розвалитися. Але малята вже знають, що все можна виправити і педагог допоможе вчасно підготувати корабель до плавання.
Малючки будують трохи менший корабель, у них конструкція капітанської рубки простіша. Старші дітки будують вітрило складнішим способом, навчаючись притримувати у потрібний час частину конструкції. Кожна дитинка розвиває конструкцію по-своєму, тому у кожного вийшла своя конструкція вітрила. І це здорово!
Звичайно, яке ж плавання, якщо корабель не прикрашений: дітки старанно прикрашають свої кораблі, розміщують команду, визначають, хто буде капітаном. 








Ксюша не тільки прикрашає свій корабель, а ще й будує красивий палац, творчо використовуючи дуже складний прийом. Умнічка, запам’ятала!




Наприкінці заняття наша флотілія повністю готова до морської мандрівки! Сім футів під килем!



Щоб прочитати інші публікації з цієї теми знаходьте на блозі у хмарі слів ключові слова «Дошкільна академія “УнікУм”», «пізнавальне конструювання».

Сайт Дошкільної академії «УнікУм» — unikum.org.ua
Більше про Дошкільну академію «УнікУм» читайте тут

Дізнатися про всі справи Дошкільної академії «УнікУм» можна у групі FaceBook. Ласкаво просимо!

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

Готуємося зустрічати світле весняне свято — Великдень

Заняття з пізнавального конструювання у Дошкільній академії «УнікУм» Інституту обдарованої дитини НАПН України


Весна одна з найрадісніших пір року — все нібито прокидається після зимового сну, радіє сонечку, теплу, світлу. Дні стають довшими — сонечко тепер більше радує нас. Вечором пізніше наступають сутінки, а вранці сонечко встає раніше. Виходить — ніч коротше, ніж взимку, а день стає довшим.
Весною все прокидається струменить радіє дзюрчить. Тож дуже символічно, що Великдень ми відзначаємо саме весною.
У нас вийшло світле святкове заняття. Ми говоримо з малятами про те, як готуємося до зустрічі Великодня — як ведемо себе, як прикрашаєм оселю, які у нашого народу традиції.
На занятті ми робили нарядний кошик і яскраві крашанки. За ідеєю конструкції для всіх дітей були однаковими, але у малючків кошик і крашанки були меншими. Це дуже відповідальне завдання, адже будували кошик дітки без зразка за інструкціями педагога: використовувалися вже знайомі прийоми, малята закріплювали їх, вчилися використовувати один й той самий принцип з’єднання цеглинок для вирішення різних задач.
Малята дуже старалися і на столах засяяли яскраві кошики з крашанками. У кімнаті одразу стало святково і нарядно!










Потім старші дітки створили крашанку, яку можна забрати додому і подарувати мамі і татові. Педагог роздала малятам вирізані з паперу заготівки у формі крашанок і різнобарвні квіточки. Кожна дитина по-своєму прикрасила свою крашанку. Вийшли дуже добрі і теплі крашанки. Подивіться!




Радісних світлих свят! До зустрічі!


Щоб прочитати інші публікації з цієї теми знаходьте на блозі у хмарі слів ключові слова «Дошкільна академія “УнікУм”», «пізнавальне конструювання».

Сайт Дошкільної академії «УнікУм» — unikum.org.ua
Більше про Дошкільну академію «УнікУм» читайте тут

Дізнатися про всі справи Дошкільної академії «УнікУм» можна у групі FaceBook. Ласкаво просимо!

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

середа, 27 квітня 2016 р.

Мозаїка на заняттях з математики

Експериментування з дошкільнятами та молодшими школярами


Мозаїка — вже давно відома іграшка, всі з дитинства складали мозаїку, знають, як це робити, із задоволенням грають у мозаїку з малятами, придумують власні візерунки… Мабуть тому на перший погляд здається, що ця іграшка вже не приховує таємниць. Спробуймо використати мозаїку на заняттях з математики! Це буде не просто розв’язання задач, а математичні експерименти.

Чим приваблюють мозаїки? Вони яскраві та оригінальні, дітям просто зрозуміти основний принцип створення зображень, а ще змінювати викладений малюнок у мозаїках дуже легко і помилки вмить виправляються, не залишаючи найменшого сліду.

Візьмемо одразу кілька мозаїк з елементами різної величини…


Викладаємо геометричні фігури
Запропонуйте дітям викласти знайомі геометричні фігури — квадрат, прямокутник, трикутник, круг тощо. Які геометричні фігури викласти простіше? Складніше? Порівняйте з малятами, як виглядають одні й ті ж геометричні фігури, викладені різними мозаїками — з крупнішими елементами та з дрібнішими елементами.




Ось так ми вивчаємо геометричні фігури на занятті у різновіковій групі з курсу «Логіки світу» у Дошкільній академії «УнікУм» Інституту обдарованої дитини НАПН України.




Геометричні фігури можна ще викладати у чудовій, оригінальній геометричній мозаїці: у ній зображення складається з маленьких геометричних фігурквадратів, трикутників, кругівце аналог вже звичних нам наборів геометричних фігур, з яких малята викладають силуети (такий набір є і у технології «Логіки світу»).
Звичайно, за допомогою геометричної мозаїки можна викладати геометричні фігури різної форми та розміру, але це вже інші задачі з «Логік світу». А зараз я згадала геометричну мозаїку тому, що вона добре поєднується з іншою чудовою мозаїкою «Диво-горошини».
Тож на одному полі ми можемо побудувати геометричну фігуру (квадрат, прямокутник, трикутник) в геометричній мозаїці, а рядом таку саму фігуру викласти диво-горошинами. Малятам легше побудувати однакові фігури, порівняти їх, виправити помилки, продовжити зображення, якщо потрібно.





Будуємо стежинки різної довжини, визначаємо, які з них найдовші (найкоротші)
Запропонуйте малятам викласти різні стежинки між заданими пунктами. Можна позначити початок ведмедиком (поставте іграшку ведмедика), а кінець будиночками друзів ведмедика. Скільки стежинок можна побудувати? Чи всі вони однакові? Яка стежинка найдовша? Найкоротша?
Педагог не тільки вивчає з малятами властивості ліній, а й здійснює пропедевтику умовної міри (діти можуть рахувати довжину ліній кількістю елементів мозаїки, а перевіряти висновки більш точним способом — порівнювати довжину ліній за допомогою мотузочок, які прикладаються до викладених ліній).




Викладаємо різні лінії
Вивчаючи з дошкільнятами і молодшими школярами прямі та криві лінії, викладайте їх з мозаїки: ця форма роботи подобається дітям, а ще діти мають змогу побачити різноманіття ліній. Варто порівнювати лінії, які викладають малята, заохочувати їх шукати різні варіанти розв’язку завдань.
Запропонуйте дітям викласти прямі, ламані та хвилясті лінії різної (або однакової) довжини, лінії, що перетинаються і не перетинаються. Малятам цікаво буде дізнатися, що ламана і відрізок, ламана і хвиляста, відрізок і хвиляста лінія можуть бути однакової довжини.







Викладаємо стежинки
Приверніть увагу дітей до того, що стежинки можуть не перетинатися (з однієї такої стежинки неможливо перейти на другу, не пройшовши по землі (жителі нашої казкової країни дуже маленькі і не вміють робити довгі кроки або стрибати із стежинки на стежинку)), а можуть перетинатися (тоді можна йти зручнішою стежинкою, переходити у певних місцях зі стежинки на стежинку).
Тож у завданнях для дітей варто ставити додаткову умову — стежинки можуть / не можуть перетинатися.
Запропонуйте малятам викласти кілька дуже довгих стежинок, що не перетинаються. У кого стежинки вийдуть найдовшими?
Ці завдання можна обіграти і розповідаючи діткам казочку про ведмедиків, які йдуть різними стежинками в гості до своїх друзів: синій ведмедик прямує синьою стежинкою, червоний — червоною, жовтий — жовтою. Ведмедики можуть зустрітися або вже біля будиночка друзів, або там, де стежинки перетинаються. Запропонуйте малятам знайти такі місця і визначити, які ведмедики можуть там зустрітися.
Діти можуть також поміркувати, який ведмедик прийде скоріше до будиночка (напевно той, у якого стежинка буде найкоротшою). Таким чином діти можуть самі зробити невеличке відкриття — пряма лінія завжди коротша, ніж крива.





Викладаємо найдовшу стежинку
Запропонуйте дітям викласти найдовшу стежинку, яка вміщується у поле для мозаїки. Малята мають самостійно зрозуміти, що стежинка не обов’язково має бути прямою.

Будуємо лабіринти
Малята із задоволенням шукають різні шляхи у лабіринтах. Тож запропонуйте їм викласти свій лабіринт з різними шляхами, глухими кутами… Ведмедик чи інший персонаж із задоволенням прогуляється його стежинками.
А ще дітям подобається розв’язувати задачки одне одного. Тож нехай награвшись своїм лабіринтом, малятко поміняється з товаришем і перевірить чий лабіринт складніший, а потім спробує удосконалити свій.

Будуємо точки, які належать (не належать) лінії
Точка і лінія — фундаментальні поняття математики, які вивчаються майже разом. Тому варто не тільки будувати різні лінії, а й розташовувати точки відносно них — НАД лінією, ПІД лінією, НА лінії; ВИЩЕ лінії, НИЖЧЕ лінії; ПРАВОРУЧ (ЛІВОРУЧ) лінії. Відносно яких ліній точку варто розташовувати вище (нижче) (над (під))? Праворуч (ліворуч)? … Які слова, що позначають розташування точки є синонімами?
Під час розв’язування таких завдань діти бачать, що існує кілька варіантів відповіді, можуть знайти їх, порівняти, подивитися на відповіді друзів...




Графічні диктанти
Графічні диктанти вже звична форма роботи. Зазвичай їх виконують на папері в клітинку. Спробуйте мозаїку: принцип той самий, а от зображення виходять виразнішими та й малюнки легше зробити різнобарвними.

Викладаємо замкнені (незамкнені) лінії
Дітям не завжди просто вдається зрозуміти різницю між замкненими і незамкненими лініями. Тож варто запропонувати малятам розв’язати задачки про такі лінії, викладаючи мозаїку.
Наприклад, посадили ведмежата на городі моркву. Смакота! А зайчики як морква стала великою одразу й пристрибали: їм теж морковка подобається. Допоможіть ведмедикам паркан побудувати, щоб зайчики морковку всю не з’їли.
Можна взяти маленькі іграшки і діяти ними, перевіряючи правильність конструкції паркану.




Закономірності
Працюючи з мозаїками, діти можуть розв’язувати задачі на закономірності. Педагог на картках може намалювати початок ланцюжка, малята викладають його з мозаїки і продовжують відповідно заданій закономірності. Ось приклади таких задач.
Викласти стежинки (лінії), у яких будуть змінюватися кольори елементів мозаїки за певним правилом (через один; через два; червоний, жовтий, жовтий, червоний, жовтий, жовтий …; червоний, жовтий, зелений, червоний, жовтий, зелений…; тощо).








• Викласти ланцюжок стовпчиків (парканчик) різної висоти або різної висоти та з чергуванням кольорів (наприклад, червоний стовпчик, зелений стовпчик, червоний стовпчик, зелений стовпчик…).




• Викласти ланцюжки квіточок, прапорців, ялинок тощо відповідно певній закономірності.
• Якщо є можливість використання мозаїки з елементами різної величини, можна комбінувати їх, викладаючи цікаві різноманітні закономірності.

Працюючи з мозаїками, діти легко можуть придумувати власні закономірності, викладати їх, розв’язувати задачі одне одного.

Симетрія
Симетрія — складне поняття, тому варто розв’язувати різні задачі на поглиблення знань про симетрію. Проведіть вісь симетрії по середині полотна, на якому збирається мозаїка. А тепер два варіанти завдань.
Перший, традиційне завдання, що виконується нетрадиційним способом: педагог виконує зразок, дитина робить симетричне зображення.
Другий, не зовсім традиційний — дві дитини синхронно викладають два зображення. Наприклад, перша дитина показує другій як викласти будинок, друга дитина показує першій як викласти сонечко, дерево і галявинку з квітами. Малята одразу перевіряють один одного, виходить одна спільна колективна робота.
Діти вчаться спілкуватися, працювати в одному темпі, командою, не заважати один одному.






А ще не забувайте, що мозаїка — прекрасна іграшка для активізації творчості, розквіту фантазії…









Приємної роботи з мозаїками!



Всю потрібну для розв’язування таких завдань мозаїку Ви можете придбати у «Факторі розвитку». Вибирайте мозаїку за посиланням



науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

субота, 23 квітня 2016 р.

Захмарна країна Тілімілітрямдія

Фантазуємо разом з дошкільнятами та молодшими школяриками


Чи часто Ви дивитеся на небо? Чи цікаво Вам дивитися на небо? Що дивовижного можна знайти на небі? Чесно і відверто дайте собі відповідь на ці запитання. Уявіть, як багато Ви можете втратити, якщо не вдивляєтеся в небо!






Якщо на вулиці Ви дивитеся тільки собі під ноги, то ніколи не потрапите у дивовижну країну Тілімілітрямдію. Ця країна знаходиться поряд з нами, для кожного вона своя, у кожного до неї своя стежинка. Тілімілітрямдія — добра казкова країна Дитинства, Мрій і Фантазії, де дивом може стати найменша дрібничка.
Готові? Раз, два, три — подорож розпочали!





Дивимось разом з малятами мультфільм «Трям! Здравствуйте!» (1980, Творче об’єднання «Екран», режисер Ю. Бутирін). Це добрий мультфільм про дружбу, взаємопідтримку, фантазію, дитинство. У казковій країні Тілімілітрямдії всі ходять на головах, а вітаються: «Трям — здравствуйте!». Таку країну Ведмедик і Їжачок подарували своєму другу Зайчику, а врешті решт одне одному.
Подивіться мультик разом з дітьми! А потім пофантазуйте і, сподіваюсь, на карті Фантазії дивовижних країн побільшає!

Мультфільм «Трям! Здравствуйте!»


Відкрию Вам секрет: потрапити у Тілімілітрямдію можна пильно придивляючись до хмаринок. Адже так можна несподівано знайти величезні гори, казкові замки, чудернацьких тваринок і ще багато цікавого. Треба тільки час від часу зупинятися, дивитися на небо, фантазувати, мріяти.
Ці фотографії хмаринок допоможуть зазирнути у дивовижну країну… А як називатиметься Ваша країна придумайте разом з малятами. Захопливої подорожі! Чекаю Ваших вражень.









Згадаймо пісеньку з цього мультфільму, усміхнемося, помріймо!
Вірте в диво і воно обов’язково стане реальністю!



Облака
м/ф «Трям! Здравствуйте!»
Слова С. Козлова, музыка В. Шаинского

Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката
Облака из неведомой страны
К нам спешат, и опять бегут куда-то.

Облака — белогривые лошадки!
Облака — что вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака!

Мы помчимся в заоблачную даль,
Мимо гаснущих звезд на небосклоне.
К нам неслышно опустится звезда,
И ромашкой останется в ладони!

Облака — белогривые лошадки!
Облака — что вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака!
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака!


Подаруйте Тілімілітрямдію дошкільнятам і молодшим школярам, і Ви побачите, як засяють їхні оченята, скільки цікавого вони придумають, скільки дивовижного побачать.



науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко