суботу, 17 лютого 2018 р.

Інтегрована освіта: ВЕСНА-ЧАРІВНИЦЯ

Природничо-наукова освіта дошкільників: блоково-тематичне планування на засадах інтеґрації та методичні поради





У видавництві ЛІПС вийшла книга, яка поєднує теорію та практику, планування та методичні рекомендації. Це моя вже друга спроба зробити книгу для дітей одразу всіх груп дитячого садочка — від раннього віку до старшої групи. Це моя друга книга з Катериною Леонідівною Крутій. Це моя вже друга книга з планування у STREAM-освіті.

Тепер детальніше. У книзі три великих розділи:
• Едьютейнмент як феномен та інтеґрована технологія сучасної дошкільної освіти (К. Крутій).
• Блоково-тематичне планування. Весна-чарівниця (І. Стеценко).
• Методична скарбничка до блоково-тематичного планування. Весна-чарівниця (І. Стеценко).




У посібнику подано концепцію та планування освітньої діяльності з дітьми за всіма віковими групами, яке відповідає змісту, структурі та концептуально-методичним підходам комплексної освітньої програми “Дитина в дошкільні роки” (2015 р.) та альтернативної програми формування культури інженерного мислення в дошкільників “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт.
Пропонований авторами інтеґрований підхід до реалізації STREAM-освіти дошкільників суттєво відрізняється від традиційного комплексно-тематичного підходу в розподілі змісту освіти і не має європейських аналогів.
Весна — друга наскрізна тема, яка три місяці проходить червоною стрічкою через всю роботу з малятами.

Матеріали адресовано педагогам закладів дошкільної освіти, вихователям, які працюють у Центрах розвитку дитини, закладах інтернатного типу тощо; вчи-телям початкових класів, студентам педагогічних університетів та коледжів, які навчаються за напрямом “Дошкільна освіта”; батькам.

Чим для мене особлива ця книга?


У ній втілено мій досвід моєї роботи у Дошкільній академії Інституту обдарованої дитини НАПН України (керівник Таїсія Іванівна Грицишина, старший науковий співробітник Інституту обдарованої дитини НАПН України). Саме там я вперше спробувала втілити на практиці роботу з дітьми різних вікових груп, поєднавши різні предмети в одній темі.
Таким чином у книзі Ви знайдете і практичне використання дітьми здобутих знань, і міжпредметні зв’язки, і втілення діяльнісного підходу, й інтеграцію, дослідницьку діяльність малят, роботу з дітьми за всіма компонентами STREAM.
У плануванні я спробувала поєднати фізику та лірику: є природничі науки, математика, конструювання, інформаційні технології та музика, живопис, танець, художня література, образотворча діяльність. Десь вийшли майже невидимі переходи між різними науками, між різними діяльностями дітей, а десь переходи стають рельєфнішими.
У цій книзі одна з моїх небагатьох бесід про природу, яку я побудувала майже цілком на акварелях різних художників — ми не тільки роздивляємося картини, а й слухаємо, відчуваємо, уявляємо.
Саме у цій книзі Ви знайдете бесіду за музикою одного з моїх найулюбленіших композиторів Йоганна Штрауса — вальсом «Весняні голоси»: ми слухаємо його у різних виконаннях, які майстерно доповнюють одне одне, порівнюємо їх, малюємо та відчуваємо музику, а також розповідаємо про історію короля танців та танцюємо.
На диску міститься добірка усміхнених картин Вікторії Кирдій — разом з малятами ми складаємо казково-реальну історію за картинами.



Це моя друга книга, до якої додаються е-матеріали — дидактичні матеріали, згруповані за такими тематичними блоками:
1) Ознайомлення з довкіллям.
2) Досліди.
3) Математика.
4) Музика.
5) Живопис.
6) Ігри.
7) Художня література + розвиток мислення і мовлення.
Дидактичні матеріали для творчої роботи з дітьми містять: інтерактивні презентації, фотографії, репродукції картин, музичні аудіо- та відеофайли, мультфільми тощо.
Це моя друга книга, де я використовую свої е-наробки у журналі «Джміль»інтерактивні пізнавальні презентації для роботи малятами. Тож виходить, що сама свої ідеї втілюю у безпосередню роботу з дітьми!

Дякую Катерині Леонідівні та Таїсії Іванівні за дружню підтримку та співпрацю! Дякую всім моїм читачам за довір’я!


Сподіваюсь, що Весна-чарівниця сподобається моїм читачам, допоможе наповнити роботу з дітьми новими ідеями, ростити майбутніх інженерів гармонійно розвиненими особистостями.

Телефонуйте — +38 097-954-74-70, +38 099-972-04-60, +38 073-072-74-79

e-mail: mail@lips.zp.ua






науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

суботу, 10 лютого 2018 р.

Функціональне та асоціативне мислення у вправах і завданнях

Колекція роботів Джмелика


Кожний предмет має свою функцію, саме заради цієї функції він нам і потрібний. Здається, що це дуже зрозуміло. Але чи часто ми звертаємо увагу на функцію предмета? Як ми вибираємо потрібний нам предмет? На що насамперед звертаємо увагу в магазині?

Про те, що таке функціональне і системне мислення я розповідала у своїй попередній статті. Сьогодні хочу звернути Вашу увагу на чудову колекцію роботів Джмелика, яку збирали читачі журналу «Джміль» протягом 2017 року.


Спочатку пригадаємо, у якому випуску журналу «Джміль» якого робота презентував Джмелик.





Про кожного робота у журналі є історія, де Джмелик розповідає про те, що може робити новинка його колекції. Наприклад, почитаємо історію про Зимоката та завантажимо презентацію з цікавими завданнями.
Діти не просто читають історію про робота, а й активно діють: вставляють відповідні слова на місце пропусків, синоніми, шукають і випробовують різні варіанти слів — замінників зображень, фантазують.
Матеріал допомагає виховати читачів-діячів, пробудити інтерес малят до самостійного читання та складання власних творів, навчити їх якомога точніше й виразніше висловлювати свої думки, розвивати мовлення, асоціативне мислення та уяву дітей, розширювати їхній активний словник, поглиблювати знання рідної мови.
Малята можуть виконувати такі завдання за публікацією: дібрати (придумати) малюнки, які доповнять текст оповідки; замінити малюнки словами; придумати влучні слова, які описують особливості предмета чи його функції; відштовхуючись від влучної назви, якомога більше розповісти про предмет або зобразити його; продовжити оповідку тощо.
Публікація розвиває у малят функціональне мислення та мовленнєву творчість, адже за назвою робота можна здогадатися, для чого він потрібний, які дії вміє виконувати. Наприклад, діти можуть придумати власних роботів — помічників Смакороба з вужчою спеціалізацією і відповідно назвати їх. Можна створити на кухні цілий конвеєр і робити всі справи набагато швидше.
Такі матеріали стануть у пригоді під час проведення занять чи уроків з розвитку мовлення, читання, української мови, сприятимуть розвитку образного мислення, пам’яті, уваги дітей.
Познайомимося з функціями роботів Джмелика, виконавши наступні завдання.





У кожного робота Джмелика є рідне середовище, у якому він почуває себе «як риба у воді». Знайдіть рідне середовище кожного робота. Чому роботам добре саме тут? Як вони почуватимуть себе в інших місцях? А чи є у Джмелика роботи, які почувають себе добре у кількох середовищах? Виконаємо вправи, поміркуємо, додумаємо — можливо у вправах названо не все…





Тепер можна закріпити отримані знання про роботів і зіставити робота та предмет, пояснивши свій вибір. Які ще предмети можна додати? Чому саме такі?



Насправді кожна історія про робота-помічника не завершена: її діти можуть продовжити, придумати нові пригоди робота, навколо історій можна розв’язувати багато цікавих завдань.
Наприклад, разом з дітьми доуявіть, додумайте, дорозкажіть історію про робота ДжК-1 та Джмелика. Що ще могли намалювати друзі? Уявіть картинки, які вони могли створити разом, діючи одночасно. Чи може зробити це хтось один, не відриваючи олівця від паперу?
Які зображення можна створити, не відриваючи олівця від аркуша, а які ні? Уявіть, що ви малюєте на снігу. Як можна зобразити слідами те, чого не намалюєш, не відриваючи олівця від аркуша?
Вийдіть на вулицю. Покажіть, як рухається робот і як Джмелик. Перевірте свої здогади, доки є сніг. Придумайте власні історії про робота Зимоката й створіть книжечки.
А можна ще й визначити, які предмети можуть замінювати роботи і знайти помічника-чемпіона.



Колекція вправ про Джмеликову колекцію



У 2018 році Джмелик збирає колекцію Найдивовижніші тварини світу”: ближче знайомимося з незвичайною твариною, порівнюємо її з іншими, розмірковуємо та мандруємо до неї в гості, аби дізнатися ще більше.

На на першій великій наліпці колекції зображено імператорського пінгвіна — рекордсмена серед усіх пінгвінів та інших птахів світу. Далі буде…


науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко

неділю, 4 лютого 2018 р.

Парад сніжинок

Досвід дитячого садка «Дивосвіт» — впровадження технології «Логіки світу»




Кожному автору дуже приємно, коли він бачить на власні очі впровадження своїх технологій, бачить, що освітянам подобається його робота, що це не просто наукова вигадка, а практична робота науковця, яка реально діє. Адже зараз багато сперечань про необхідність роботи науковців, зайву теоретичність їх роботи, відірваність від життя…

Я щасливий науковець, тому що маю не одну таку публікацію, тому що педагоги використовують мої розробки не за вказівками МОНУ та управлінь освіти, а тому що їм та дітям подобається, тому що це реально діє.

Нещодавно повернулася з семінару-практикуму, який Катерина Леонідівна Крутій і я проводили у чудовому затишному ДНЗ № 4 «Дивосвіт» Слобожанської селищної ради Дніпровського району Дніпровської області.


Про семінар розповім пізніше, а зараз покажу чудову виставку сніжинок, яку вихователь-методист садочка Алла Ситенко та директор Наталія Тільна зробили разом з педагогами, провели захопливу роботу з малятами. По фото видно: діткам цікаво і дивовижно, а це означає, що далі будуть запитання і відповіді, дослідницька робота, словом все заради чого і починається така робота. 



Даю слово методисту садочка. 
Поштовхом до активного пізнання світу може стати здивування, яскрава розповідь, бесіда, яка відкриває незвичайне у звичному. Для розгортання пізнавальної діяльності на заняттях з природознавства, розвитку зв’язного мовлення, зображувальної діяльності, що стимулюватиме допитливість, увагу дітей, сприятиме розвитку їхньої уяви, у КЗ «ДНЗ №4 «Дивосвіт ССР» створено елемент предметного розвивального простору «Картинна галерея», яка розташована на стінах коридорів дошкільного закладу.
Картини — це один з найкращих шляхів достукатися до уяви та емоцій дітей будь-якого віку.
Сонячні картини сонячного художника Доналда Золана змінила сьогодні колекція яскравих фото під назвою «Парад сніжинок». Вихованці розглядали сніжинки у великому збільшенні та обговорювали, чим вони схожі та відрізняються одна від одної. Звертали увагу, що всі сніжинки різні, серед них немає жодної однакової. Всі вони неповторні, тендітні, ніжні… А потім склали казку про те, як сніжинка народилася на хмарці, як потрапила на землю та які пригоди на неї тут чекали…
Від себе додам, що картинна галерея постійно діє, оновлюється, завжди у вільному доступі для малят та батьків.






Ще цікаві ідеї для роботи з дітьми за фото сніжинок.
• Яка зі сніжинок на фотографіях подобається вам найбільше? Як би ви її назвали?
• Знайдіть сніжинки-сестрички: ті, що більше схожі. Що в них спільного? Чим вони відрізняються?
• Запропонуйте дітям класифікувати сніжинки. (Адже дуже важливо навчити малят класифікувати не штучні, а реальні об’єкти.)



• Пригадайте, як сніжинки рухаються. Чому саме так?
• Чи є у сніжинок голос? Чому він такий? Коли ми його чуємо?
• На що сніжинки схожі?
• Які слова допомагають описати сніжинок?
Робимо з малятами витинанки, аплікації, малювання, конструювання, поробки викладання з паличок — це все про сніжинок.


Дякую за цікаву роботу з малятами, за педагогічну творчість, небайдужість і сміливість у впровадженні нового!

Я особливо ціную такі відгуки від педагогів. Дякую всім, хто працює за «Логіками світу»!!!



Далі буде….




Більше захопливої роботи з малятами за темою «Зима» можна прочитати у книзі «Зима-білосніжка».
Телефонуйте — +38 097-954-74-70, +38 099-972-04-60, +38 073-072-74-79
e-mail: mail@lips.zp.ua

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років



Автор: Ірина Стеценко