Перший сніг

Слухання та обговорення ноктюрну 20 Фредеріка Шопена з дошкільнятами та молодшими школярами

Перший — особливий, декого притягує, як магніт, декого — лякає. Дуже цікаво побачити, поспостерігати, спробувати зробити… Дуже хочеться зробити те, чого ніхто досі не робив, поринути у незвідане, бути першовідкривачем… Але такі люди мають бути мужніми, сильними, терплячими, впевненими, бо на їхню долю випадає не тільки право бути першим, а й обов’язок захищати зроблене, вистраждане, ще таке маленьке і невпевнене, те, у яке ніхто, крім вас, не вірить і поки що не довіряє… Багато хто дивиться зверху: що буде? виживе чи не виживе? задавлять чи пошкодують?

Ось такі мотиви чуються мені у ноктюрні 20 Фредеріка Шопена «Перший сніг». А ще просто хочеться зими, снігу, морозу…!!! Послухаймо цей ноктюрн Ф. Шопена разом з дітьми.

Для мене зима починається з першого снігу, іноді у такий час ще осінь не зовсім з нами попрощалася. Таке враження, що Осінь з Зимою зустрічаються і радяться, чи не рано Зимі до нас приходити. Це проба пера Зими, її перші акорди. Часто перший сніг тримається недовго: Зима на деякий час відступає, щоб трохи пізніше, впевнено і чітко заявити про себе.

Саме так несміливо і невпевнено починається цей ноктюрн Ф. Шопена. Послухайте його ще раз і поміркуйте.

• Чи є вітер надворі? Чи багато перших сніжинок? Чи одразу вони вкривають землю?

• Як звучить музика? (Спокійно, роздумливо…)

• Як ви думаєте, перший сніг, про який розповідає композитор, випав вранці? вночі? вдень?

• Покажіть, як падають сніжинки, як вони повільно, плавно кружляють у повітрі, оглядають землю, тихенько розмовляють між собою, діляться враженнями.

• Про що говорять сніжинки? Чи подобається їм наша земля?

• Як би ми зустріли сніжинки, якби вони вміли розмовляти з нами? Що ми б їм сказали? Який у них може бути голос? Спробуйте передати голос сніжинок на дитячих музичних інструментах.

Мені здається, що перший сніг Ф. Шопена ще ніхто не бачив: він тихенько вкрив землю рано вранці чи навіть вночі. Тиха, безвітрена погода, сніжинки нечутно кружляють у повітрі. Вони летять спочатку трохи ліниво, а потім, коли музика стає рухливішою, снігопад поступово набирає силу, снігу стає все більше. І от він вкрив все навкруги… А снігу так хочеться встигнути показати свою красу всім!

І от з першими сонячними промінцями починає прокидатися все навкруги, мелодія стає рухливішою, у ній з’являються нові мотиви.

• Уявіть, що ви вранці прокинулися і побачили перший сніг. Який настрій у вас? Що ви відчули? (Подив, свято, милуєтеся красою…)

• А як зустріли перший сніг тварини? Що вони роблять? Що відчувають?

• Спробуйте показати рухами, як все в природі дивується першому снігу, милується ним, передає звістку про перший сніг іншим (тим, хто його ще не бачив). Що вони кажуть?

Раптом музика стихає. Пауза. Чому? Поміркуйте про це з дітками. Можливо сніг перестав йти, взяв невеличкий перепочинок і почав йти з новими силами, а можливо хтось вийшов надвір і зупинився від подиву (тільки вчора все було сірим, а зараз сніг на сонечку переливається, виблискує, манить!), а можливо сонечко з’явилося, здивувалося такій красі…

• А тепер пригадаймо перший сніг, поміркуймо чим він відрізняється від снігу, який зазвичай йде взимку, чим він особливий, і намалюймо його так, як ми відчуваємо, бачимо, чуємо.

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко