Музична казкова пригода гномиків

Слухання та обговорення музики Едварда Гріга «Хода гномів», «У печері Гірського короля» (з сюїти «Пер Гюнт» за драмою Генріка Ібсена)

Ми звикли читати пригодницькі книжки, дивитися фільми та мультфільми. Але ж про неймовірні пригоди можна розповісти і мовою музики. Іноді композитори розповідають цілі музичні історії: змальовують музикою персонажі, їх характери, події, які трапилися. Тільки такі історії потрібно вміти прочитати, уявити, а ще потім дофантазувати, думати, порівнювати, і, найголовніше, уважно кілька разів слухати музику. Спробуймо! І можливо трапиться так, що історій ми придумаємо декілька: це тому, що музику кожний чує трішечки по-своєму.

Сьогодні ми разом прочитаємо, уявимо, нафантазуємо одну з музичних казок, яку написав для нас норвезький композитор, музичний діяч, диригент Едвард Гріг. Спочатку слухаймо!

Едвард Гріг «Хода гномів»

Так і уявляю під музику маленькі обережні кроки. Наш герой дуже маленький, тому кроків робить багато. Його кроки квапливі та дрібні, адже треба встигнути вчасно. У музиці багато дрібних ноток: кожна нотка — маленький крок. Але все-таки наш герой топає обережно, роззирається на всі боки, час від часу зупиняється і прислухається.

Спочатку музика звучить тихо: можливо наш герой ще дуже далеко, а можливо він ще дуже невпевнений, бо потрапив у незнайоме місце. Далі музика повторюється і стає гучнішою, впевненішою. Наш герой вже близько, освоївся у новому місці, тож рухається сміливіше.

• Хто ж це може бути?

• Де наш герой іде?

• Чи один він?

Чомусь під цю музику уявляю ліс. Наш герой може бути невеличким звірятком — їжачком (той, у кого їжачок жив у кімнаті знає, як може топати це маленьке звірятко), ведмежатком, барсучком…

А можливо це казковий персонаж? Дідусь Лісовичок оглядає свої володіння? Та ні: Лісовичок — господар в лісі, тому його кроки будуть хоч і обережними (щоб нічого не пошкодити), але впевненими. Тож хто це? Гномики! Вони маленькі жителі печер, а в лісі — гості. А можливо гномики виконують доручення Гірського короля?

• Як ви думаєте, яке саме?

• Прислухайтеся до музики: йде один гномик чи багато?

Я не уявляю собі гномика одного та ще й у незнайомому лісі! Гномики ланцюжком обережно йдуть лісом, один за одним. Таємничі стежинки відомі тільки їм, тільки гномики їх бачать і можуть ними подорожувати.

Раптом музика різко змінюється. Чому? Що сталося?

Музика стала співучою, ліричною, трохи лагідною.

Це гномики побачили щось незвичайне! Вони швиденько заховалися, принишкли, підглядають… Ой, воно йде сюди! (Повторюючись музика набуває нових барв, стає трохи впевненішою, голоснішою.) Такого гномики ще ніколи не бачили!???

• Що це може бути?

• Що могло налякати гномиків? (Адже налякати може не тільки страшне, а й  все незвичайне, незвичне, дивовижне…)

• Чому вони заховалися?

• Чому просто не обійшли неочікувану перешкоду?

Музика не лякає нас, вона мелодійна і спокійна. Можливо вітерець подув сильніше і приніс нові запахи, пошурхотів листячком дерев, вони стали немов живі і це налякало гномиків. А можливо бабки з метеликами закружляли на галявині ніби дзиґи (такого у підземеллі не буває) або дитинчатка тварин грають на галявині, нюхають квіточки. А можливо…

• Запропонуйте малятам придумати власну історію про пригоду гномиків. Гномики живуть у печерах, тому в лісі не почувають себе спокійно, як вдома, будь-яка несподіванка, щось таємниче і незвичайне може їх налякати.

• Що цікавого і несподіваного могли побачити гномики в лісі?

• Опишіть музику. Яка вона? На що схожі звуки? Чи подобається вам? Чому?

• Які барви у музики? Спробуйте намалювати те, що чуєте. Намалювати не сюжет, а саму музику! Які барви ви для цього виберете? Чому?

• Чим ця мелодія відрізняється від попереднього фрагменту?

Потичок неспішно тече, у невеличкій заводі зібралися невеличкі різнобарвні рибки, новини одна одній докладають. А можливо оленятко з мамою на галявині відпочивають, оленятко вперше побачило таку красу, обережно підходить до кожної квіточки, роздивляється її, нюхає, посміхається, милується… А можливо хлопчик-пастушок прийшов на галявину, стало скучно, тож вирізав сопілочку і грає, таку музику гомики ще ніколи не чули… Гномикам і страшно, і цікаво, тому вони обережно виглядають із схованки, прислухаються, милуються, але знайомитися не хочуть…

Хоч дива приємні, але гномикам незвичні, тому вони намагаються триматися подалі. Гномики не знають чого чекати від таких лісових мешканців, тому дуже обережні, стурбовані… Ой, воно вже ближче! Що робити?

І сполохані гномики побігли — спочатку потихеньку відійшли подалі, а потім не витримали і накивали п’ятами.

Поступово гномики заспокоїлися: уважно та обережно ще раз подивилися навкруги, один на одного, посміхнулися (ну і чого було лякатися так?), швиденько привели до порядку розхристану одежу, пригладили волосся, охайно надягли шапочки і … пішли далі.

Едвард Гріг «У печері Гірського короля»

• Запропонуйте діткам закрити оченята і уявити, як гномики неспішно йдуть лісом.

• Які у них кроки?

• Запропонуйте малятам показати ходу гномиків.

• Куди ж прямують гномики? Можливо вони йдуть до своєї домівки?

• Де живуть гномики? Що роблять?

• Хто живе поряд з ними?

Гномики живуть у печерах, бережуть надра землі, добувають корисні копалини (вугілля, залізну руду тощо). А володар всього підземного царства — Гірський король. Можливо саме до нього прямують гномики?

Можливо у Гірського короля свято, а можливо гномики звітуються йому — розповідають, що у його підземному царстві-государстві трапилося, що вони робили, а також що нагорі цікавого відбувається, як там люди живуть, чи не збирається хто в печеру навідатися, які у нього наміри, злий він чи добрий, що від нього чекати можна, як зустрічати…

Музика стає все рухливішою, схвильованою: гномики ніби переживають недавні події, емоційно показують їх рухами, радяться з Гірським королем, а можливо він невдоволений діями гномиків, щось наказує їм…

• Як закінчується музика?

Можливо у короля виникла суперечка?

Музика несподівано обривається! Що ж буде далі…

А от як уявили і намалювали описані Е. Грігом пригоди гномиків автори мультфільму-фантазії «Гноми і Гірський король» (кіностудія «Союзмультфільм», 1993).

Мультфільм-фантазія «Гноми і Гірський король»

на музику Едварда Гріга «Ранок», «Хода гномів», «У печері Гірського короля» 

(з сюїти «Пер Гюнт» за драмою Генріка Ібсена)

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Парасолька для ВСІХ

Бесіда з маленькими винахідниками

Новий рік хочеться розпочати з яскравої, незвичайної публікації. Довго думала про що вона буде… І несподівано вирішила: про те, як вчити дітей дивитися і бачити, слухати і чути, відчувати, цінувати красу навколишнього світу і оберігати його, а також бути винахідником.

Сьогодні ми всі дізнаємося, що винахідниками можуть бути не тільки люди, а ще й тварини. Роздивіться з дошкільнятами і молодшими школярами презентації, поговоріть, спробуйте разом винайти … парасольку. Ви запитаєте мене «Навіщо ж в сто перший раз винаходити велосипед?» Та чи велосипед це? Можливо, винайшовши сто раз велосипед у сто перший з’явиться щось неперевершене, небачене і дивовижне? Спробуймо!

Хто ж не знає що таке парасолька!

Давайте повторимо з дітьми:

• Навіщо потрібна парасолька?

• Чи всі парасольки однакові?

• Чим відрізняються парасольки одна від одної? (Зверніть увагу дітей на те, що не парасольки можуть відрізнятися не тільки кольором.)

• Чи завжди парасолька добре захищає від дощу? (Наприклад, коли дме сильний вітер.)

• Що ще може захищати нас від дощу?

• Чи тільки від дощу нас захищає парасолька?

• Порівняйте кожний предмет, який може захистити від дощу, із парасолькою: визначте переваги і недоліки, коли використовувати краще, чому.

• Які недоліки у парасольки?

Важливо протягом бесіди виділити з дітьми функції парасольки, обговорити, яка складова парасольки яку функцію реалізує. Яка у парасольки головна функція? Така бесіда активізує досвід дітей, розвиває функціональне мислення.

• Як ви вважаєте, без чого парасолька не може обійтися? (Обговорюємо з дітьми без якої складової парасолька не виконує своїх функцій.)

Проблемні запитання

• Як тварини захищаються від дощу?

• Що може замінити їм парасольку?

• Якою може бути парасолька для тварин?

• Які рослини схожі на парасольку? Чим саме? Запропонуйте дітям придумати їм назву.

• Які рослини можна використовувати замість парасольки, а які — ні? Чому?

Чекаю малюнків та моделей парасольки від маленьких винахідників!

ЗАВАНТАЖТЕ презентації для роботи з дітьми

• Чи потрібна парасолька тваринам?

• Рослини-парасольки

Хочете завжди мати цікаві матеріали для роботи з дітьми? Завітайте до наших спільнот:

• STREAM-освіта для дошкільнят

• журналу “Джміль” (у соцмережах FaceBook і Google+)

Ласкаво просимо!

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

З Новим РОКОМ!

Шановні мої читачі!

Щиро вітаю з Новим роком!

Нехай він принесе тільки приємне — МИР у нашу країну, ЗЛАГОДУ і СПОКІЙ у кожну родину, взаєморозуміння, радість, щирість, творчість, натхнення.

Бажаю здійснення найзаповітніших мрій!

Зичу сонця та світлих надій,

Миру й втіхи на кожному кроці,

Також здійснення планів і мрій

У прийдешньому Новому році!

У ПОДАРУНОК — мої зимові статті

Пташиний театр

Увертюра та перша дія. Пригоди синичок-сестричок і несподіваних гостей

Друга дія. Переполох

Третя дія. Відкрите товариство

Таємниця Снігової Королеви

Дива за вікном

Візерунки Діда Мороза, сніжинка

Сніг у кімнаті, маленьке диво із хмаринки

Сонце світить і гріє навіть узимку!

«Домашня фабрика» кристалів

Чому віршик чарівний? Зимова бесіда для дітей і дорослих:  чарівним можна зробити кожний віршик

Що особливого зимою трапляється? Матеріал до освітнього проекту для дошкільнят та учнів молодших класів

В гостях у новорічної ялинки. Зимові пізнавальні завдання для незвичайного заняття

Перший сніг. Слухання та обговорення ноктюрну 20 Фредеріка Шопена з дошкільнятами та молодшими школярами

Завжди з Вами,

Ірина СТЕЦЕНКО

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Перший сніг

Слухання та обговорення ноктюрну 20 Фредеріка Шопена з дошкільнятами та молодшими школярами

Перший — особливий, декого притягує, як магніт, декого — лякає. Дуже цікаво побачити, поспостерігати, спробувати зробити… Дуже хочеться зробити те, чого ніхто досі не робив, поринути у незвідане, бути першовідкривачем… Але такі люди мають бути мужніми, сильними, терплячими, впевненими, бо на їхню долю випадає не тільки право бути першим, а й обов’язок захищати зроблене, вистраждане, ще таке маленьке і невпевнене, те, у яке ніхто, крім вас, не вірить і поки що не довіряє… Багато хто дивиться зверху: що буде? виживе чи не виживе? задавлять чи пошкодують?

Ось такі мотиви чуються мені у ноктюрні 20 Фредеріка Шопена «Перший сніг». А ще просто хочеться зими, снігу, морозу…!!! Послухаймо цей ноктюрн Ф. Шопена разом з дітьми.

Для мене зима починається з першого снігу, іноді у такий час ще осінь не зовсім з нами попрощалася. Таке враження, що Осінь з Зимою зустрічаються і радяться, чи не рано Зимі до нас приходити. Це проба пера Зими, її перші акорди. Часто перший сніг тримається недовго: Зима на деякий час відступає, щоб трохи пізніше, впевнено і чітко заявити про себе.

Саме так несміливо і невпевнено починається цей ноктюрн Ф. Шопена. Послухайте його ще раз і поміркуйте.

• Чи є вітер надворі? Чи багато перших сніжинок? Чи одразу вони вкривають землю?

• Як звучить музика? (Спокійно, роздумливо…)

• Як ви думаєте, перший сніг, про який розповідає композитор, випав вранці? вночі? вдень?

• Покажіть, як падають сніжинки, як вони повільно, плавно кружляють у повітрі, оглядають землю, тихенько розмовляють між собою, діляться враженнями.

• Про що говорять сніжинки? Чи подобається їм наша земля?

• Як би ми зустріли сніжинки, якби вони вміли розмовляти з нами? Що ми б їм сказали? Який у них може бути голос? Спробуйте передати голос сніжинок на дитячих музичних інструментах.

Мені здається, що перший сніг Ф. Шопена ще ніхто не бачив: він тихенько вкрив землю рано вранці чи навіть вночі. Тиха, безвітрена погода, сніжинки нечутно кружляють у повітрі. Вони летять спочатку трохи ліниво, а потім, коли музика стає рухливішою, снігопад поступово набирає силу, снігу стає все більше. І от він вкрив все навкруги… А снігу так хочеться встигнути показати свою красу всім!

І от з першими сонячними промінцями починає прокидатися все навкруги, мелодія стає рухливішою, у ній з’являються нові мотиви.

• Уявіть, що ви вранці прокинулися і побачили перший сніг. Який настрій у вас? Що ви відчули? (Подив, свято, милуєтеся красою…)

• А як зустріли перший сніг тварини? Що вони роблять? Що відчувають?

• Спробуйте показати рухами, як все в природі дивується першому снігу, милується ним, передає звістку про перший сніг іншим (тим, хто його ще не бачив). Що вони кажуть?

Раптом музика стихає. Пауза. Чому? Поміркуйте про це з дітками. Можливо сніг перестав йти, взяв невеличкий перепочинок і почав йти з новими силами, а можливо хтось вийшов надвір і зупинився від подиву (тільки вчора все було сірим, а зараз сніг на сонечку переливається, виблискує, манить!), а можливо сонечко з’явилося, здивувалося такій красі…

• А тепер пригадаймо перший сніг, поміркуймо чим він відрізняється від снігу, який зазвичай йде взимку, чим він особливий, і намалюймо його так, як ми відчуваємо, бачимо, чуємо.

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Свята: «Новорічні пригоди Петрика та Марійки»

Заняття з пізнавального конструювання у Дошкільній академії «УнікУм» Інституту обдарованої дитини НАПН України 

Початок приємного ланцюжка свят тут

Це усміхнене святкове заняття-сюрприз, на якому ми закріплюємо з дітьми знання прикмет зими, нагадуємо малятам про «чарівні» слова — дякую, будь ласка тощо, показуємо справжні сніжинки, закріплюємо знання геометричних фігур та вміння рахувати. А головне — просто щиро радіємо разом з дітьми приходу зими, зимовим святам та відпочиваємо.

Напередодні свята Нового року завжди трапляються дива, всілякі приємні несподіванки, сюрпризи, пригоди… Так сталося і цього року з Марійкою і Петриком… Дітки ліпили сніговика із снігу, він вийшов гарним і нарядним. А було це перед святом Нового року, тож сніговик ожив і подарував малятам ялинку-красуню. Щоб гарно вбрати ялинку, потрібно було розгадати загадки хитрющого Сніговичка. Малята дружно відповідали на запитання Сніговичка, тож ялинка-красуня на екрані проектора прикрасила нашу кімнату. Навіть сонечко до нас на гостини зазирнуло!

Першою основною конструкцією був кумедний усміхнений сніговичок. Дві нижні кульки Сніговичка будувалися майже однаково, тому дітки справилися швидко (другу кульку будували майже за аналогією). Над голівкою прийшлося попрацювати, тож сніговички майже готові.

Перший сюрприз — у сніговичків з’явився справжнісінький ніс-морквинка (педагог заздалегідь виготовила його з кольорового паперу).

Другою конструкцією, звичайно ж, була красуня-ялинка. Дітки швидко зрозуміли принцип її побудови, тож і ялинковий яскравий міні-ліс на столі не забарився.

Другий сюрприз — малята кожний по-своєму прикрасили маленьку ялиноньку з картону, яка могла стояти, як справжня. Це подарунок додому!

Третій сюрприз — дітки отримали святковий дощик, який зробив нашу новорічну композицію по-справжньою святковою і нарядною. Ось дивіться! Красота!

А от четвертим сюрпризом стала пісня про сніжинки, під яку дівчатка кружляли, прикрасивши себе дощиком.

Пісня «Сріблясті сніжинки» (слова Раїси Паніної, музика Андрія Варламова)

Тож заняття вийшло неочікуваним, повним приємних несподіванок і сюрпризів! А тепер перші у Дошкільній академії КАНІКУЛИ! 

До зустрічі у Новому році!

Щоб прочитати інші публікації з цієї теми знаходьте на блозі у хмарі слів ключові слова «пізнавальне конструювання».

Сайт Дошкільної академії «УнікУм» — unikum.org.ua

Більше про Дошкільну академію «УнікУм» читайте тут

Дізнатися про всі справи Дошкільної академії «УнікУм» можна у групі FaceBook. Ласкаво просимо!

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко