Колаж
у житті та навчанні
Пригадайте,
як ми збираємо свої світлини, милуємося ними, а потім нам хочеться об’єднати їх
в одну велику і бачити всі найвдаліші найулюбленіші світлини всі одразу. Ми
створюємо колаж і використовуємо для розваги. Сьогодні розповім як колажі можна
використовувати у навчанні.
Колаж (від фр. coller — приклеювання)
— прийом у мистецтві — поєднання в одному творі різнорідних елементів (різних
за походженням, контрастних за стилем тощо). В образотворчому мистецтві колаж
полягає в створенні мальовничих творів шляхом наклеювання на будь-яку основу
предметів і матеріалів, що відрізняються від основи за кольором і фактурою.
Колажі — це також сучасна форма подання
інформації, яка дає змогу нестандартно і стисло подати велику
розповідь.
В
основному в освіті педагоги використовують колажі з фотографій чи ілюстрацій з
журналів і газет. Це дає змогу старшим дошкільникам та учням молодших класів
легко створювати їх самостійно, використовувати велику кількість різноманітного
матеріалу, фантазувати. Створюючи колажі, діти навчаються ставити пріоритети,
виділяти головне та другорядне, робити вибір, пояснювати його.
Малятам
цікаво розглядати яскраві ілюстрації, які зберігають одразу багато
різноманітної інформації, дають змогу впізнати знайомі об’єкти, побачити нові.
Колажі можуть допомогти зацікавити дітей, дати поштовх до активного пізнання
довкілля. Часто окремі ілюстрації в колажі видно не повністю, тож у педагога є
нагода запропонувати малятам впізнати ціле за його частиною, визначити, що
заховано, додумати, доміркувати, придумати цікаву розповідь за об’єктами
колажу. Тому варто включати до колажів і вже знайомі об’єкти, і нові, виносячи
на перший план те, що дітям впізнати складніше.
Розглянемо
з малятами колажі, які дають змогу здійснити подорожі до Києва та різними
регіонами України. Роздивіться з дітьми колажі.
• Які
місця ви впізнали? Розкажіть про них.
• Що
об’єднує всі фотографії на колажах? Як би ви назвали їх?
• Як
ви думаєте, чому вибрано саме ці місця?
• Які
фотографії на колажі вас зацікавили найбільше? Чому? Дізнайтеся про ці місця.
• Які
з цих місць ви вже відвідали, а які плануєте відвідати?
• Складіть
за колажами розповідь про мандрівки. Що вас здивувало?
• Порахуйте,
скільки різних місць вдалося охопити.
•
Чим добірка фотографій в альбомі схожа на колаж, а чим відрізняється від нього?
• Які
зміни ви б внесли у колажі. Чому?
• Які
місця рідного міста (села) ви насамперед хотіли б відобразити у колажі?
• Зберіть
фотографії із своїх мандрівок та створіть колажі. Чи зможете ви в одному колажі
охопити все, що хочеться?
• Поміркуйте,
як краще розподілити фотографії у кількох колажах. (Це також може бути і робота
в групах).
• Які
фотографії варто поставити на передній план, а які — на дальній? Чому?
• Чи
сподобалося вам розглядати колажі? А створювати їх?
Такі
колажі можна створювати на заняттях чи уроках з образотворчого мистецтва, а
також на інформатиці. А ще на колажах з дитячих робіт можна показати успіхи
малят, до чого маємо прагнути.
Ірина
СТЕЦЕНКО,
науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних
технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
автор технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років
Дізнайтеся
про що блог
Читайте
роздуми щодо теми блогу
