Моя книга: ЗОШИТ «Логіки світу» для малят 4-5 років

Зошит для розвитку мислення дітей: перший рік навчання

Насправді новин більше: новий зошит — нова лінійка — нові відкриття. Тепер про все по-порядку.

У нас з Переганяйком свято: видавництво ЛІПС надрукувало новий зошит «Логіки світу» — зошит для розвитку мислення дітей: перший рік навчання (навчання з чотирьох років).

Коротко про зошит

Зошит для роботи з дітьми 4–5 років за комплексною освітньою програмою «Дитина в дошкільні роки» та альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт” містить завдання, які відповідають освітній лінії «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (розвиток логіко-математичних уявлень) та «Математика. Логіка», а також допомагають закріпити знання про геометричні фігури, зміст понять «більше — менше», розвивають творчі здібності та критичне мислення малят.

Виконання дитиною завдань із зошита сприяє активізації фантазії, розвитку кмітливості та винахідливості, навчає знаходити кілька варіантів розв’язування та порівнювати їх.

Зошит адресовано педагогам дошкільних навчальних закладів, гувернерам, студентам педагогічних вишів і коледжів, які навчаються за спеціальністю «Дошкільна освіта», батькам.

Цей зошит відкриває нову лінійку зошитів для розвитку мислення

Переганяйко дуже радіє, адже тепер мій вірний друг і порадник по праву займає місце вже на двох обкладинках зошитів.

Діти 4-х років вже більше знають і вміють, ніж трирічні малята, тому в зошиті більше завдань на закономірності, завдання на порівняння стають складнішими, з’являються пригодницькі завдання про подорож геометричних фігурок лісовими стежинками, вперше з’являються завдання з кругами Ейлера (множинами) і ще багато цікавого.

Методичні матеріали

Щоб Ви ще впевненіше крокували з малятами стежинками знань, я підготувала перелік методичних матеріалів саме до цього зошита:

• Сходинки маленького дослідника: конструювання з геометричних фігур

• Сходинки маленького дослідника: як однакове зробити різним

• Сходинки маленького дослідника: пошук закономірностей або для чого потрібно вміти порівнювати

• Від однакового до різного — один крок!

• Перші правила та алгоритми: пригоди в країні Геометричних фігур

• Множини навколо нас: завдання з одним колом

Придбати зошити «Логіки світу» для розвитку мислення малят 4-5 років (перший рік навчання) можна у видавництві ЛІПС.

Телефонуйте — +38 097-954-74-70, +38 099-972-04-60, +38 073-072-74-79

e-mail: mail@lips.zp.ua

Вітаємо всіх! Щасти!

До зустрічі на сторінках зошитів!

Далі буде… 

Завжди з Вами Переганяйко та

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Множини навколо нас: завдання з трьома колами (продовження)

Математика для дошкільнят та молодших школярів

Початок публікації читайте тут

Завдання 1

Розмісти геометричні фігури на сторінці так, щоб до середини червоного кола потрапили усі червоні фігури, до середини зеленого кола — всі трикутники, до середини синього кола — усі великі фігури.

Послідовно вибиратимемо геометричні фігури з набору і розташуватимемо їх на сторінці.

Знайдемо всі геометричні фігури, що потрапили до середини червоного кола. До середини червоного кола потрапили усі трикутники червоного кольору, усі квадрати червоного кольору, всі кола червоного кольору і всі прямокутники червоного кольору. Покладемо їх на сторінку в середину червоного кола.

Які геометричні фігури потрапили до перетину червоного і зеленого кіл? У середині зеленого кола мають розміщуватися всі трикутники. Серед усіх геометричних фігур, розміщених в середині червоного кола, виберемо усі трикутники і покладемо їх до перетину червоного і зеленого кіл. Великі і маленькі трикутники червоного кольору потрапили до перетину цих кіл.

Які геометричні фігури ще не розміщені в середині зеленого кола? (Розглядаємо всі геометричні фігури, які ще не потрапили до середини жодного кола.) В середину зеленого кола ще потрібно покласти великі і маленькі трикутники жовтого і зеленого кольорів. Будьте уважними! Ці трикутники не повинні потрапити до перетину кіл.

Які геометричні фігури потрапили до середини синього кола? До середини синього кола потрапили великі квадрати зеленого і жовтого кольорів, великі кола зеленого і жовтого кольору, великі прямокутники зеленого і жовтого кольорів.

Знайдемо перетин червоного і синього кіл. Подивимося, які геометричні фігури, що зараз розмістилися у середині червоного кола, можуть розміститися і в середині синього кола. Ці фігури і потраплять до перетину кіл. До перетину червоного і синього кіл потрапили такі геометричні фігури червоного кольору: великі прямокутники, великі квадрати і великі кола. Які ще геометричні фігури на малюнку можуть розміститися у середині синього кола? Звісно, такі фігури треба шукати в перетині червоного і зеленого кіл. Великий червоний трикутник теж може розміститися у перетині синього і червоного кіл, але він має також належати до перетину зеленого і червоного кіл. Тому великий червоний трикутник нам слід розмістити в перетині одразу трьох кіл.

До перетину зеленого і синього кіл потрапили великі трикутники зеленого і жовтого кольорів.

Таким чином, до перетину червоного і синього кіл потрапили всі великі геометричні фігури червоного кольору, до перетину синього і зеленого кіл потрапили всі великі трикутники, до перетину червоного і зеленого кіл — усі червоні трикутники. Великі червоні трикутники потрапили до перетину усіх кіл.

Завдання 2

Розмісти геометричні фігури на сторінці так, щоб до середини червоного кола потрапили всі круги, до середини зеленого кола — усі квадрати, а до середини синього кола — всі червоні фігури.

Поясни, чому деякі області залишилися порожніми.

Виберемо з набору великі і маленькі круги, розмістимо їх у середині червоного кола, але зовні усіх інших кіл. У середину зеленого кола помістимо всі квадрати, але всі вони спочатку розміщуватимемо зовні синього і червоного кіл.

Які геометричні фігури належатимуть до перетину зеленого і червоного кіл? Перетин цих кіл буде порожнім, тому що серед кіл і квадратів немає спільних геометричних фігур (немає геометричних фігур, які можна розмістити в середині і зеленого, і червоного кіл). Геометричні фігури не можуть водночас бути круглими (без кутів) і квадратами (з кутами).

Які геометричні фігури ми розмістимо у середині синього кола? У середині синього кола ми розмістимо всі геометричні фігури червоного кольору, що лишилися в нашому наборі.

Які геометричні фігури належать до перетину червоного і синього кіл? До перетину червоного і синього кіл належатимуть усі круги червоного кольору, тому що до середини синього кола потрапили геометричні фігури червоного кольору, а до середини червоного кола потрапили всі круги. Прямокутники і трикутники мають кути і тому не можуть потрапити до середини червоного кола. Тому прямокутники і трикутники не можуть належати до перетину червоного і синього кіл.

До перетину зеленого і синього кіл потрапили всі квадрати червоного кольору.

Неважко помітити, що жодна геометрична фігура не належить до перетину усіх трьох кіл. Чому? Тому що жодна геометрична фігура не потрапила до перетину червоного і зеленого кіл, а частина цього перетину належить і перетину всіх трьох кіл.

Таким чином, жоден елемент не потрапить до перетину всіх трьох кіл, якщо хоча один перетин будь-яких двох кіл порожній. Цей висновок можна підтвердити, розв’язуючи інші завдання з використанням трьох кіл.

Під час розв’язування кожного завдання намагайтесь разом з малюками знайти щось цікаве, що відрізняє це завдання від інших такого типу. Вкрай важливо, щоб розв’язуючи різні завдання кожна дитина помітила щось нове, зробила для себе маленьке відкриття.

Відтак з трьома колами можна розв’язувати такі самі завдання, як і з одним та з двома колами.

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

З Днем знань!

Щиро вітаю з Днем знань!

Натхнення, творчості, наснаги, успіхів та вдячних учнів!

Напевно, у кожного педагога та вченого, який працює у галузі освіти, саме цього дня багато мрій: дуже хочеться, щоб цей навчальний рік відзначився чимось незвичайним, так хочеться дива…

Бажаю, щоб всі наші мрії стали реальністю вже у цьому році! Знаю, що ми не тільки мріємо, а й працюємо та надихаємо один одного.

Якось я розмірковувала про те, чому немає нобелівської премії для педагогів. Напевно тому, що кожний педагог та науковець, які люблять свою роботу, гідні її. Тому що у кожній області, районі, кожному найменшому місті та селищі є своя педагог-зірочка. Як же можна вибрати? Кому надати перевагу? Чи візьметься хтось вибрати? Та чи можна вибирати?

Насправді нобелівська премія є у багатьох педагогів! Нашою нобелівською премію стали уважні допитливі оченята наших вихованців, вдячність батьків, визнання та теплі слова колег… А ще для кожного науковця справжньою нобелівською премією є впровадження його розробок педагогами рідної країни.

Для мене гарним стартом цього навчального року стала «Web-STEM-ШКОЛА — 2017», проведена відділом STEM-освіти ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» спільно з видавництвом «Видавничий дім “Освіта”» і КВНЗ «Університет менеджменту освіти».

Я представляла STREAM-освіту двома виступами

Мистецтво та пізнання світу

Виховуємо інженерів-фантазерів

Вдячна учасникам школи за уважність, доброзичливість, теплі надихаючі коментарі! Дякую організаторам за яскравий захід!

Успіхів в організації наступної сесії школи!

Щасти нам всім!

До зустрічі на наступних заходах!

Завжди з Вами

Ірина СТЕЦЕНКО

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко