Рухомі дюни

 Дивуємося — дивуємо — пізнаємо

 

Іноді можна просто йти вулицею і раптом побачити таке… здивуватися і захотіти розібратися як це влаштовано, а потім вигадати власну дивинку, створити на її основі необхідну річ із незвичайними властивостями. Так ми стаємо винахідниками. Мабуть саме про таке думали архітектори, створюючи на звичайній вулиці стріт-арт.

Нагадую: клікайте на світлинах і вони зільшаться.

 

“Рухомі дюни” — це стріт-арт в Монреалі, що перетворює вулицю в щось нереальне. Твір мистецтва складається з ліній нейтральних кольорів, які хвилеподібно згинаються уздовж доріжки, створюючи оманливий шлях, що імітує дюни в пустелі і пляжі. Хромовані сфери, що періодично з’являються уздовж вулиці, підкреслюють ефект хвилі, створений художниками.

Публічна інсталяція ознайомлює з методами кубістів в ігровому форматі, маніпулюючи поверхнею вулиці. Для створення ефекту рухомих дюн митці звернулися до пластичного підходу художників-кубістів, які поставили під сумнів роль перспективи в візуальному представленні зображення.

Завдяки кривим лініям різних відтінків і дзеркальним сферам, вулиця буде міняти свою форму в міру просування по ній.

Покажіть дітям рухомі дюни, запропонуйте уявити себе на цій вулиці.

• Що ви відчуваєте?

• Як рухалися б?

• Чи хотіли б проїхатися вулицею на роликах? Чому?

• Що розповіли б про бачене знайомим дітям? Батькам? Родичам?

• Чи хотіли б створити таке диво біля свого будинка? Чому?

 

Запропонуйте дітям відчути себе фокусниками і намалювати ілюзії — створіть на папері те, чого насправді немає. Клікайте і творіть — https://jmil.com.ua/2017-11/hudstudio

• Що можна оздобити таким незвичайним малюнком?

 

Ірина СТЕЦЕНКО,
наукова співробітниця Міжнародного науково-навчального центру
інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
авторка технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років

 

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

 

Незручні винаходи

Винахідники-невмійки чи…

 

Діти запитують “Як навчитися винахідництву?”. А справді як? З одного боку це талант, з іншого — невтомна праця, величезна робота фантазії, інтелекту і … безліч спроб, які іноді іншим здаються безглуздими. А ще вдача, інтуїція і …

Звісно, інженери можуть і пожартувати: створити диво-винаходи, які навряд чи можна буде використати. Ось такі незвичаїнки створює k.kamprani https://www.theuncomfortable.com/contact/

 

Здивуйте дітей дивними речами.

• Чому вони дивні? Чи лише такими здаються нам?

• Чим вони відрізняються від вже звичних нам?

• Чи зручно ними користуватися? Чому?

• Як їх все-таки можна використати? Можливо у них є супервластивості, але як їх знайти?

• Які цікаві властивості у цих речей є?

Діти також можуть спробувати удосконалити винаходи і вигадати свої незвичайні речі та навіть змоделювати їх. І ще один важливий привід займатися такою діяльністю: діти швидше зрозуміють чому саме так влаштовано. Адже коли нам не зручно, ми краще зрозуміємо зручність того, що маємо.

 

І нехай вам не здаються такі завдання безглуздими: вони не аби як розвивають фантазію та винахідливість, діти вчаться бачити функцію речі, а ще ми не знаємо наскільки близько ці недоречності стоять до справжніх винаходів. Можливо ми просто бачимо не все чи не так? Чи лякаємося нестандартності?

 

Ірина СТЕЦЕНКО,
наукова співробітниця Міжнародного науково-навчального центру
інформаційних технологій та систем Національної академії наук України
та Міністерства освіти і науки України,
авторка технології «Логіки світу»
для дітей від 4 до 12 років

 

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу