Pinterest: яскраві маячки в океані інформації

Інформаційні технології — для ВСІХ

Інтернет нагадує мені мурашник, у якому користувачі-мурахи старанно шукають інформацію, перекладають на різні мови, класифікують, систематизують, надають у зручному вигляді, розміщують на різних ресурсах, який кожний по-своєму просуває (адже у кожного є свій особливий читач). І виходить, що одна й та сама інформація може бути наданою і формулами, і текстом, і графікою…

Кожен може обирати для себе найзручніше подання інформації: відповідно типу сприйняття інформації, професійних потреб, особливостей своєї країни, віку... До того ж «розпорошеність» інформації по різним ресурсам допомагає швидко шукати її різним людям. І це здорово! Кожен може знайти інформацію у зручному для себе поданні, використати по-своєму, знайти для неї іншу форму подання та передати далі, зробити її цікавою та доступною різним людям.

Ознайомимося з новою мережею Pinterest, яка дає змогу надавати інформацію у доступному вигляді, зручно її систематизувати, розуміти людям з різних країн.

Знайомтесь — Pinterest

Уявіть, що Вам потрібно запам’ятати важливу інформацію (а можливо це дрібничка, але саме зараз вона особливо важлива для нас). Часто ми занотовуємо інформацію на стікерах і приклеюємо їх на зручних для нас місцях (дошках, екрані комп’ютера, стінах, холодильнику тощо). Але коли таких нотаток збирається багато, дуже важко не розгубитися і швидко знайти потрібну (та й загубитися нотатка може — відклеїтися, наприклад). Тож цілком ймовірно, що Ви досягнете не упорядкування інформації, а створите її хаос.

Pinterest надає нам можливість використовувати звичну та зручну для нас форму нотаток: робить наші нотатки (Піни — Pin) яскравими (до кожної нотатки можна надати зображення або відеофрагмент), дає нам змогу організувати тематичні дошки і розміщувати на них наші Піни.

Наприклад, у мене зараз є 32 дошки (на них розподілено понад 5 000 Пінів): • бесіди з дітьми по картинам, • балет, танець, рух..., • музика, • пізнаємо світ разом, • мої фотографії, • цікавинки в Інтернет, • мысли для размышлений, • медіаресурси у дитячих садках і початкових школах, • картинна галерея для дітей, • публікації про освіту, • бесіди з дітьми про музику, • тварини, • рослини, • природа Землі, • архітектура з усіх сторін, • дивовижна морська галька, • голь на выдумку хитра, • обманываться рад, • батьки у світі тварин, • малята у світі тварин, • лучше гор могут быть только горы, • пам'ятні місця, • наша рідна мова, • життя у морі-океані, • пісні нашого часу, • скульптура, • птахи, • насолодження творчістю, • Лего-дива, • для майбутніх інженерів, • квітуча земля.

Пін як одиниця інформації

Кожний Пін зберігає інформацію про сайт, на якому можна знайти докладнішу інформацію, короткий Ваш коментар щодо знайденої інформації, коментарі інших Пінерів (користувачів мережею), інформацію про те, як інші Пінери розповсюджують Ваш Пін тощо. Головне, що мережа дає змогу зберігати джерело інформації (якщо ми знаємо його), автора, його ідею, тож таке розповсюдження є поширенням і перетворенням, а не плагіатом.

Пін, про одну й ту ж інформацію Ви можете прикріпити до різних дошок, дещо по-різному його подавши (наприклад, змінивши картинку, напис-коментар тощо). Також ми можемо розглядати Піни інших користувачів та прикріплювати їх до власних дошок (ми завжди при потребі зможемо встановити власника Піна).

Можливості Pinterest

У кожного з нас може бути свій профіль в Pinterest, так само як і в інших соціальних мережах. Цікаво та зручно те, що профіль в Pinterest можна пов’язати з власними профілями в інших мережах — FaceBook, Twitter, Google+, Gmail, Yahoo. 

Наприклад, як тільки я додаю Пін до будь-якої дошки, інформація про мою дію у Pinterest одразу з’являється у стрічці моєї хроніки у FaceBook. Будь-яка дія в Pinterest щодо моїх Пінів (підписки інших користувачів, пересування Пінів на їхні дошки, лайки та коментарі моїх Пінів тощо) може відображатися у моїй електронній пошті.

Також мої друзі у FaceBook з мого профілю можуть увійти в мій Pinterest або переглянути мої Піни, не виходячі з FaceBook.

На дошки, що особливо сподобалися, або всі Піни профілю будь-якого Пінера Ви можете підписатися, тоді всі Піни відображатимуться у Вашій стрічці Пінів.

Віджет Pinterest можна поставити на будь-який електронний ресурс: Ви можете створити віджет на всю стрічку Пінів або окремі віджети для кожної дошки.

Краще раз побачити, ніж багато разів почути. Тож на відео Ви можете переглянути основні моменти роботи в Pinterest.

Використання Pinterest у педагогічній діяльності

Pinterest можна використовувати • як одну із зручних форм подання інформації, • для зберігання нотаток з картинками, • як тематичний каталог сайтів, • для цільового розповсюдження інформації у різних мережах, • опублікування перебігу та результатів проектної діяльності, • тематичний каталог фотографій і картин.

А також для

• дистанційного навчання — педагог на дошці кожної людини, що навчається, публікує Пін-завдання; учень виконує завдання і публікує відповідь (статтю, реферат тощо) на своєму Інтернет-ресурсі (розміщує Пін-відповідь), або знаходить відповідні посилання в Інтернет і публікує Піни (або створює нову дошку), або публікує серію фотографій з підписами (один Пін — одна фотографія) тощо);

• компактного розміщення матеріалів за темою або до певного заняття (для себе, або для своїх учнів, або для колег);

• розповсюдження об’яв — у коментарях одразу можна побачити хто прочитав, як відреагував тощо;

• впорядкування інформації — можна впорядковувати власну інформацію, а можна давати завдання учням (зібрати і впорядкувати інформацію до певної теми або впорядкувати вже знайдену інформацію за певним принципом).

Отже, що Pinterest — це:

• яскраве, дотепне, наочне подання інформації;

• швидке розповсюдження інформації одразу у різних напрямах;

• інтуїтивно зрозуміле подання інформації; 

• розповсюдження інформації у різних мережах (FaceBook, Twitter, Google+) і різних ресурсах (сайтах, блогах тощо);

• цікава реклама;

• швидке створення тематичних добірок;

• можливість розставити акценти в матеріалах або по-різному розставити акценти у одному й тому ж матеріалі;

• зручна систематизація інформації;

• можливість подавати одну й ту ж інформацію у різних місцях різними способами;

• можливість по-різному систематизувати інформацію, в тому числі і на блозі, показати її читачу з різних точок зору, різні способи використання інформації.

Користуватися Pinterest тільки недавно розпочала, тому навожу ще небагато способів використання цієї мережі, але сподіваюсь, що Ви продовжите цю справу, поділитеся інформацією з колегами, знайдете цікаві та зручні способи використання оригінальної мережі Pinterest. 

Постійно оновлюватиму цю сторіночку :))) Стежте за моїми публікаціями!

Успіхів! Чекаю листів!

Віджет моєї дошки «Комп’ютери у дитячих садках і початкових школах»

Follow Irina's board Компьютер в детских садах и начальных школах on Pinterest.

До зустрічі в Pinterest!

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Як росте картопелька?

Бесіда з дорослими і дітьми

Як дитина пізнає навколишній світ? Як ознайомлюється з його багатоплановістю, гармонійністю? Як навчається трепетно відноситися до нього, берегти його, не руйнувати, а творити? Мабуть все починається із знання про світ — про кожну травинку, квіточку, рослинку, найменших його мешканців, яких ми бачимо щодня і нібито не завжди помічаємо. 

Тож, не втомлюйтесь милуватися навколишнім світом, дивуватися найменшим дрібничкам і навчайте цьому дітей. І Ви побачити як все навколо засяє новими фарбами.

Я завжди любила гостювати у бабусі, особливо влітку. Вона жила у невеличкому містечку в одноповерховому будиночку. Скільки цікавого я дізнавалася, спостерігаючи за кроликами, качатами, курчатами та на городі, де росло багато картоплі. Ми з бабусею ходили її викопувати. Бабуся обережно підкопувала кущик і вибирала лише великі клубні, решту залишала підростати.

Що картопля росте в землі для мене було не дивиною. А як же вона «прикріплена» до куща?

Я вирішила спробувати викопати картоплю сама. Ніби я все робила так як бабуся, але замість кількох картоплинок, я викопала цілий кущ. Мені здавалося,  що картопельки ростуть в землі окремо від куща.

Коли я розповіла про свою витівку старшому брату, він розсміявся і сказав, що я недотепа. А бабуся пішла зі мною на город і показала, як треба викопувати картопельку. Обережно руками вона «розгорнула» землю, що прикривала клубні. І тут я побачила тоненькі корінці, що ростуть від куща до картоплинок. Бабуся показала, як починають рости картопельки: спочатку на корінцях з’являються маленькі бульбашки. Від коріння вони вбирають поживні речовини і вони поступово виростають. В кущі ми з бабусею знайшли різні за розміром картоплинки і я уявила як вони ростуть.

Ніби все так просто і нічого зайвого? Але дивовижне можна побачити, навіть, і у звичайнісінької картоплі: варто лише вміти його показати.

А цей мультфільм подивіться разом з дітьми...

Антошка, Антошка! Пойдем копать картошку (мультик из «Веселой карусели») — Союзмультфильм

Читайте бесіди з дорослими і дітьми

Три ложки супу

Якого кольору осінь

Чи є некрасиві квіти?

Слово про математику

Коли втрачається натхнення?

Як сплять рибки?

Любов буває різною

Квіточка, повернись до сонечка

Чи завжди те, чого робити не можна — шкода?

Як ми ділили оладки

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Фонтани навколо нас

Пізнаємо світ разом

Кажуть, що можна нескінченно дивитися на те, як горить вогонь, тече вода, сяють зірки на небі. Мабуть так сталося тому, що все це ніколи не буває однаковим, щоразу ми відкриваємо для себе щось нове, неочікуване, дивовижне. Особливо вражає бурхлива вода: хвилі на морі, шторм, гірський потік, веселий струмочок, водоспад…

Не всі ми можемо щодня бачити гірську річку, потічок, море, водоспад, озеро, тому люди створили їх маленьку копію — фонтани. З часом фонтани перетворилися на витвори мистецтва. 

Подивіться, якими різними можуть бути фонтани, як по-різному їх змальовують художники, будують люди, що у природі схоже на них. Таку бесіду з дітьми можна перетворити на цікаву багатоденну екскурсію у навколишній світ, проект, роздуми, пізнавальну мандрівку… Зробити це допоможе електронний додаток до журналу «Джміль» (2014, № 2). Сьогодні розповідаю своє бачення пізнавальної подорожі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.

Фонтани у нашому місті

Зараз весна поступово прокидається все навкруги, і фонтани теж прокидаються. Напевно, у кожному місті є фонтани: у затишних куточках парків, на шумних вулицях, у дворах…

Вийдіть з дітьми на вулицю і роздивіться фонтани: які вони, якого кольору вода, чи завжди вона однакового кольору, від чого залежить колір води фонтана, що цікавого можна побачити, прислухайтеся до голосу фонтана, придивіться до всього навкруги…

Сподобалося? Любите подорожувати? Готові до подорожі у будь-яку мить? Інтерактивні електронні додатки до журналу «Джміль» — інтерактивна карта «Фонтани у містах України» та «Несподівані фонтани світу» — допоможуть здійснити подорож у зручний час.

Запитання для бесіди з дітьми

— Які фонтани у рідному місті ви бачили? Що сподобалося?

— Чи можете уявити своє місто без фонтанів? Чому?

— На що схожі фонтани?

— Що незвичайного можна побачити, дивлячись на фонтани?

— Опишіть фонтан. Фонтан (який?) Фонтан (що робить?)

— Чи сподобалися фонтани? Чому?

— Придумайте назву кожному фонтану. Чому ви так назвали фонтани?

— Чому дивлячись на фонтан люди кажуть про гру струменів води?

— Чим схожі побачені фонтани? Чим відрізняються?

— Яке явище можна спостерігати, коли ви дивитеся на фонтан? Яка погода у цей час має бути? Чому?

— Що незвичайного ви побачили у фонтані?

— Яка музика (колір) на ваш погляд підходить до цього фонтану? Чому?

— Намалюйте фонтан, який сподобався найбільше.

— Складіть казку або історію про фонтан.

Фонтани у живописі

Рух води намагалися відтворити художники в усі часи: вони вибирали для цього різну техніку малювання, різні фарби, ситуації, пори року… Роздивимося картини з фонтанами і порівняємо їх з фонтанами на вулицях і фотографіями. Що нового можна побачити на картинах? Чому? Чи можна почути звуки на них? Чи однаковий голос у намальованих фонтанах? Чи вдалося художникам відтворити рух води? Здійснити подорож у картинну галерею допоможуть інтерактивні електронні додатки до журналу «Джміль» — «Фонтан» (картина Сергія Шишка) та «Картини з фонтанами» (добірка картин).

Запитання для бесіди з дітьми

— Яка пора року зображена на картинах? Як ви вважаєте, чому на картинах так часто зображено літо?

— Якого кольору вода? Які кольори вибирають художники для зображення води? Чому? Які кольори вибрали б ви? Чому?

— Чи можна почути на картинах звуки? Які саме?

— Чи однакові звуки на різних картинах?

— Як художники передають потік води, його змінність?

— Чи можна побачити на картинах рух води? Як художникам вдається його передати?

— Опишіть фонтани на картинах. Фонтан (який?)

— Чим схожі картини? Чим відрізняються?

— Придумайте назву кожній картині. Чому ви так її назвали?

— На яких картинах фонтани особливо сподобалися? Чому?

— Що незвичайного ви побачили на картинах? Чи побачили це на фотографіях або під час прогулянки? Чому?

— Як ви вважаєте, яка музика підходить до картин? Чому?

Фонтани у живій та неживій природі

Ще раз поглянемо навколо себе: що могло стати прототипом фонтанів? Чи тільки у неживій природі є фонтани? Які фонтани можна зустріти у живій природі? Який голос у фонтанів у природі? Чим він відрізняється від голосу вже побачених фонтанів? Здійснити подорож у природу нам допоможе інтерактивний електронний додаток до журналу «Джміль» — «Фонтани в природі». Порівняймо побачене з фонтанами у нашому місті та на картинах.

Запитання для бесіди з дітьми

— Які об’єкти у повсякденному житті нагадують фонтани?

— Як можна створити фонтани власноруч? Що для цього потрібно?

— Що навколо нас схоже на фонтани?

— Коли і де можна несподівано побачити фонтани?

— Складіть казку або історію про фонтан у природі.

ПІДСУМОК: запитання для бесіди з дітьми

— Навіщо потрібні фонтани?

— Де б ви збудували фонтани? Які саме? Чому?

— Чи є голос у фонтана? Який він?

— Пофантазуйте і придумайте свій фонтан. Намалюйте або опишіть його.

— Якими ще можуть бути фонтани?

— Чи можуть бути фонтани не з води? (Фонтан грязі, бруду, пилу, ідей…)

— Коли ми використовуємо слово «фонтан»? Як ви вважаєте, чому?

— Де б ви вживали слово «фонтан»? Чому?

ЗАВАНТАЖИТИ електронні додатки про фонтани можна за посиланням

Більше дізнатися про електронні додатки до журналу «Джміль» (2014, № 1) Ви можете за посиланням

Дізнатися про електронний додаток «Скоромовки навколо» (журнал «Джміль», 2014, № 2) Ви можете за посиланням

Дізнатися про електронний додаток «Весняні пригоди Джмелика, Пензлика, Нотки та Книжечки» (журнал «Джміль», 2014, № 2) Ви можете за посиланням

Дізнатися про електронний додаток «Як зберігати музику» (журнал «Джміль», 2013, № 1) Ви можете за посиланням

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко