Пригоди родини їжачків: їжачки і золоті росинки

Природознавство, конструювання, математика, сенсорний розвиток

Інтерактивна пізнавальна казка для дошкільнят та молодших школярів

Казочка про родину симпатичних їжачків допомагає здивувати малят, ознайомити з життям-буттям цих симпатичних тварин у природі, уявити як їжачкам жити рядом з нами, дотепно розповісти про явища природи, звернути увагу на її красу, помилуватися нею, розвинути мислення, зокрема асоціативне, дрібну моторику.

У казочці є й завдання на сенсорний розвиток. А ще діти закріплюють математичні уявлення про зміст понять «більше», «менше», геометричні фігури, на практиці інтуїтивно ознайомлюються з основами стійкості конструкції, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки.

Цю казочку варто розповісти малятам саме під час прогулянки: тоді вони зовсім інакше переживуть пригоду родини їжачків, зможуть не тільки уявляти красу природи, а й бачити її на власні очі, а ще саме на траві дивовижно виглядають не тільки справжні, а й золоті росинки. Подивіться!

Рядом з великими містами завжди є ще й маленькі міста, містечка, селища, а ще й такі селища, які є не на всіх картах, — це дачні містечка. Зимою вони відпочивають, сплять, а навесні поступово прокидаються. Влітку дачні містечка стають особливо гомінкими: у дитячих садках і школах розпочинаються канікули, і дітлахи з татами, мамами, бабусями, дідусями багато часу проводять на дачі.

На дачах є ще й інші мешканці. Їх не завжди видно, але уважна людина завжди їх побачить і подружиться з ними.

• Хто ж може ще жити на дачі?

• Які вони, ці незвичайні мешканці?

Тож в одному дачному містечку було все, як зазвичай буває. На ділянках росли старі яблуні, в альтанках і на вулицях грали діти, з вікон кухонь смачно пахнуло оладками і варенням, а подекуди акуратно лежали стоси з дровами. У такому затишному місці й оселилася родина їжачків: тато — їжак Пих, мама —їжачиха Жужа і синочок — їжаченя Жора.

• Дітки, як виглядають їжачки? Чим особливі ці тваринки?

• Що їм подобається їсти?

• Покажіть, як їжачки пересуваються.

Взимку і рано навесні родина їжачків жила, як і всі їжачки.

• Що роблять їжачки взимку?

• Коли вони прокидаються від зимового сну?

• Чому їжачки прокидаються саме у цей час?

А от весною, коли все розквітало, влітку, а ще восени доки не дощило, у їжачків починалося зовсім нове життя — сповнене пригод і несподіванок. Адже саме у цей час на дачі з бабусею і дідусем живуть маленька дівчинка і її братик. Вони дружать з їжачками, і їжачкам теж цікаво з малятами. А ще дітлахи завжди залишають біля сходинок, що ведуть на кухню, щось смачненьке для їжачків. Такого їжачки ніколи не їли! Смакота!

• А чи знаєте ви чим можна пригостити їжачків?

Їжачки приходять до діток тоді, коли вони граються надворі: саме у цей час на дачі стає найцікавіше. Їжачки бачили такі дива! Одного разу на них стрибала величезна яскрава кулька, вона весело перестрибнула через їжачків, а потім у неї не вистачило сил стрибати і вона стрімко покотилася в кущі.

• Малята, як ви думаєте що це таке було?

• А що ще на дачі може нагадувати кулю?

А вчора на їжачків само по собі їхало на чотирьох колесах щось дивне… та ще й воно не хотіло об’їжджати тваринок. Прийшлося їжачкам в кущах швиденько ховатися.

• А це що за диво таке було? Чому ви так вважаєте?

А ще родині їжачків подобається вставати у досвіту, коли ще прохолодно і сонечко тільки починає прокидатися. У цей час на дачі все напрочуд красиве: все таке яскраве, блискуче, нарядне, прямо святкове. На траві, квітах і навіть на доріжках яскраво виблискують крапельки води.

• Звідки крапельки води взялися на світанку?

• Як називається це явище?

• Чи бачили ви росу? Чи сподобалася вона вам? Чому?

• А коли ще можна помітити краплинки води на рослинах?

Їжачкам подобається дивитися на краплинки роси: у них відображається все навколо, і навіть мордашки їжачків, а ще у краплинках можна побачити сонячні промінчики — вони граються з краплинками, виходить ціла райдуга!

Але коли ранкова прохолода змінюється на денну жару, прозорі росинки зникають.

• Чому зникають росинки?

Їжачкам дуже шкода веселих краплинок, особливо шкода маленькому їжаченяткові Жорі. Тому одного разу він звернувся до сонечка:

— Сонечко, залиш мені, будь ласка, росинки на весь день: вони такі красиві, так прикрашають все навколо!

• Чи може сонечко залишити росинки на весь день?

Сонечко лагідно подивилося на Жору і сказало:

— Я не можу, я таке пекуче, росинки самі зникають, коли я ними милуюся. Залишитися вони можуть тільки тоді, коли я за хмаринками, і то не надовго. Вибач!

— Я зрозумів, — зітхнуло їжаченя Жора. — Значить, я вставатиму ще раніше, щоб встигнути намилуватися росинками!

День пройшов, як завжди. Ранком тільки-но розвидніло, їжаченя Жора прибігло на галявину біля будинку, щоб привітати росинки. Ще здалеку воно побачило на галявині щось схоже на золоті кульки різного розміру.

— Може це золоті яблука? — подумало їжаченя Жора. — Але ж зараз ще тільки початок червня. Яблука так рано не достигають і яблука не бувають золотими!

Дійсно у цей час яблука тільки починають рости, вони ще маленькі, зелені і зовсім не смачні.

• Якого кольору бувають яблука?

• Коли вони достигають? Які на смак достиглі яблука?

• Як можна відрізнити достиглі яблука від недостиглих?

Їжаченя підійшло ближче і побачило, що дивні золоті кульки схожі на великі росинки.

— Сонечко зробило диво?! — вигукнуло іжаченя. — Воно перетворило росинки на золоті кульки, які вже нікуди не подінуться.

Їжаченя Жора почало заглядати у золоті кульки, як у росинки. (Дайте дітям в руки золоту гальку з конструктора, нехай вони роздивляться її, помилуються, спробують покотити…)

• Золоті росинки які?

• На яку геометричну фігуру вони схожі?

• Чим золоті росинки відрізняються від кульок?

От вже й тато-їжачок і мама-їжачиха прокинулися, вийшли на галявину. Їм також сподобалися великі золоті краплинки і всі разом почали ними гратися. Кмітливі їжачки одразу помітили, що золоті росинки різні.

• Подивіться на золоті росинки. Вони однакові чи різні? Покладіть поряд однакові росинки. Чим вони схожі? Скільки яких росинок ви назбирали? Чим росинки відрізняються?

• На що росинки схожі? Чим саме? (На сонечко, на кульбабку…)

Їжачки зрозуміли, що із золотих росинок можна будувати чудові сонячні вежі, ставлячи їх одну на одну.

• Побудуйте сонячну вежу. Яку росинку треба ставити вниз, щоб вежа не впала?

• А чи можна ставити однакові росинки одну на одну?

• А чи буде хоч якось триматися вежа, якщо першою поставити найменшу росинку?

• А якщо ставити росинки за розміром через один — велика, маленька, велика, маленька…?

• Запропонуйте дітям побудувати якомога більше різних веж. Чим вони відрізнятимуться?

• Яку вежу побудувати найскладніше? Найпростіше? Чому ви так вважаєте?

• Так звідки ж насправді взялися золоті росинки?

От і сонечко вже прокинулося і замилувалося вежами іжачків. Тож сюрприз вийшов не тільки для іжачків, а і для сонечка. Добре, коли бувають такі чудові сюрпризи, навіть ось так, зненацька.

Додаткові запитання

• Чи бачили ви їжачків? Де саме?

• Чим запам’яталася ця зустріч?

• Дайте дітям роздивитися й інші деталі конструкторів «Набор металлических чудес», «Набор бубликов-торов», побудувати з них цікаві блискучі конструкції.

• А які пригоди могли статися з їжачками, якщо б вони знайшли такі деталі?

А розповісти казочку мені допомогли іграшки Фактор розвитку:

• родина їжачків;

• набір металевої гальки;

• набір дзеркальної золотої гальки.

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Пригоди родини ведмедиків: як ведмедики подарунок отримали

Класифікація

Інтерактивна пізнавальна казка для дошкільнят та молодших школярів

У казочці йдеться про милування рідною природою та бережливе ставлення до неї, про те, що потрібно бути уважним та спостережливим, щоб побачити щось незвичайне, природу потрібно бачити, чути, відчувати. Казочка навчає розмірковувати, класифікувати предмети, показує коли і навіщо це необхідно робити, малята бачать, що зазвичай існують кілька способів класифікації предметів. А ще родина ведмедиків у казочці показує переваги злагодженої командної роботи.

Інтерактивну казку можна використовувати на заняттях як в приміщені, так і на вулиці. Вибираючи місце для проведення заняття на вулиці, зверніть увагу на те, щоб це було затишне, красиве, охайне місце, щоб на галявині були квіти, цікаві рослини… А прикрасити казочку у приміщенні дадуть змогу букети живих квітів, колоски травички, принесені з лісу шишки, жолуді, гілочки…

Далеко-далеко край неба є казкова країна ведмедиків. Вони живуть дружно один одному допомагають, нікого ніколи в біді не залишають. Тому ведмедики завжди усміхнені та гостинні.

Потрапити у країну ведмедиків може кожний з нас у будь-який час. Заплющте оченята, уявіть довгу-довгу прикрашену квітами стежинку…

— Раз, два, три, у країну ведмедиків пішли!

Вихователь ставить на травичку родину ведмедиків.

Нас зустрічають ведмедики. Привітаймося з ними. (Малята вітаються.) Познайомимося з ведмедиками ближче.

• Вони однакові чи різні?

• Чим ведмедики відрізняються?

• Це дружна родина ведмедиків. Як ви думаєте, де тато? Де мама? Де їхні дітки? Чому ви так вирішили?

• Придумайте, як ведмедиків звуть?

Ведмедики живуть на охайно прибраній галявинці. Погуляймо з ведмедиками нею.

• Що ви бачите на галявинці? Що чуєте?

• Що особливо зацікавило вас?

• Про що шепочуть трави?

• Чи є вітер? Який він?

• А як пахне галявина?

• Які барви на ній можете знайти?

• Яких барв більше всього?

• Галявина яка?

А ось і хатинка ведмедиків. Підійдемо ближче!

• З чого вона? Де ведмедики взяли матеріал на хатинку? (Зверніть увагу дітей на те, що це висохлі дерева, тож ведмедики берегли природу і не рубали живі дерева.)

• Чи зможемо побудувати схожі? (Дітки разом з педагогом збирають палички і будують ще 2 хатинки. Це сараї для ведмедиків.)

• Ви знаєте для чого потрібні сараї? Які вони? Чим від будинків, де живуть ведмедики, відрізняються?

• Де ви їх бачили?

• Що зазвичай зберігається у сараях?

У ведмедиків завжди є щось смачненьке: мед, духмяні трави для чаю…

• Що ще подобається ведмедикам?

• Чи подобається ведмедикам солодке? кисле? гірке?

Ведмедики все роблять разом: ходять збирати трави, за медком, прибирають вдома та на дворі, стежать, щоб квіточки на їхній галявині завжди буди политі навіть, якщо дощику давно не було.

Родина наших ведмедиків дружить з родиною ведмедиків, які живуть на дальній казковій галявині. Там завжди спекотно, мабуть тому таких фруктів та овочів, як ростуть у них, немає більше ніде в країні ведмедиків. У них є сад і город.

• Дітки, що росте в саду?

• Які фрукти в саду можна виростити?

• Що росте на городі?

• Чим город від саду відрізняється?

Вони їздять один до одного в гості, надсилають приємні подарунки. Сьогодні родина наших ведмедиків отримала подарунок від своїх друзів-ведмедиків. Подивімося…

Педагог ставить коробку з фруктами, ягодами, овочами (матеріалом для рахування). Всі разом відкривають її.

Ой, посилка дуже довго їхала, її везли через високі гори, іноді траплялися стежинки з ямами та купинами. Мабуть тому акуратно складені гостинці перемішалися.

• Як ви думаєте, куди ведмедики поскладають гостинці? (На полички вдома, в сараї…)

• А коли ведмедики діставатимуть гостинці з сараїв?

• Як ви думаєте, що більше сподобається ведмедикам-малятам? Мамі-ведмедиці? Тату-ведмедику?

• Овочі можна використовувати для приготування різних страв. Пригадаймо яких саме? Коли ці страви ми споживаємо?

• А коли ведмедикам потрібні фрукти? Ягоди?

• Чим фрукти від ягід відрізняються? А чим овочі відрізняються від фруктів?

• Хто у ведмедиків готує страви? А хто допомагає? Чим саме?

Ведмедики хочуть все розкласти так, щоб потім їм легко було знаходити все потрібне.

• Давайте допоможемо ведмедикам все розмістити по сараям. Як ми складатимемо гостинці?

Діти можуть придумати різні способи класифікації гостинців — за кольором, величиною, формою, смаком… Пригадаймо з дітками ще раз, коли що ми використовуємо. Наприклад, щоб зварити суп, ведмедики використовують овочі, а от щоб зварити компот, потрібні фрукти та ягоди.

А тепер уявіть з дітками (добре навіть програти з іграшками таку ситуацію), що овочі на суп треба шукати в різних сараях. Покажіть діткам, як ведмедики всі разом метушаться між сараями. Чи зручно їм шукати? Тож підводимо малят до висновку, що краще розподіляти окремо овочі, окремо фрукти та ягоди. Можна зробити з дітками ще один сарай, щоб ягоди були відокремлені від фруктів.

Ведмедики працюють дружно і злагоджено, тому у них все виходить швидко і весело. Ведмедики-малята несуть в сарай ягоди, бо вони найлегші. Ведмедиця-мама несе фрукти, а от тато-ведмедик — овочі, вони найважчі та їх найбільше. У тата-ведмедика найважча робота.

Дітки розподіляють між собою ролі: хтось буде з ведмедиками-малятами нести в сарай ягоди, хтось з мамою-ведмедицею — фрукти, а хтось з татом-ведмедиком — овочі. Якщо сараї вийшли великими, можна покласти ягоди та фрукти на різні боки: так вони будуть відокремлені.

Ось так дружна родина ведмедиків розібралися з гостинцями, охайно склали їх, нічого не пропаде і не зіпсується. Разом швидко все робиться! А тепер вся родина сіла у затінку відпочивати, фруктами та ягодами поласувати.

Малята-ведмедики біжать в сарай вибирати фрукти та ягоди, тато-ведмедик приносить стіл, а мама-ведмедиця — накриває його.

Далі діти грають самостійно, додумують казку.

Дякую «Фактор розвитку» за надану можливість використати ведмедиків з набору для рахування та великі набори для рахування «Фрукти — ягоди» та «Овочі».

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Пригоди ведмедиків: як ведмедики кавунчики від зайчиків захищали

Інтерактивна пізнавальна казочка для дошкільнят та молодших школярів про замкнені та незамкнені лінії та ще й ...

Інтерактивна пізнавальна казка — одна з найулюбленіших форм роботи з дошкільнятами та молодшими школярами: діти слухають казку, допомагають казковим героям, діють, відчувають себе творцями. Сюжет казки один, а от конструкція або інше зображення казки у кожного своє, кожне малятко може доповнити казку, придумати продовження…

Інтерактивна пізнавальна казка може на заняттях замінювати бесіду, особливо це доречно робити у молодшій групі. Пізнавальна казка зацікавлює і мотивує дітей, створює емоційне тло заняття, допомагає об’єднати кілька занять. Діти із задоволенням включаються у створення казки — відповідають на запитання, радять як діяти персонажам казки, продовжують розповідь педагога, нагадують персонажам про певні дії тощо.

Наведу приклад інтерактивної пізнавальної казки, яку можна використати на заняттях або уроках з математики під час ознайомлення із замкненими та незамкненими лініями.

У казковому лісі на сонячній галявині жила-була собі дружна родина симпатичних ведмедиків. (Педагог виставляє ведмедиків, потім (коли треба гратися) дає їх кожній дитині.)

• Дітки, ведмедики однакові чи різні?

• Чим відрізняються?

• Хто мама? Тато? Дітки?

• Як ми їх назвемо?

Жили ведмедики у затишній хатинці.

• Побудуймо ведмедикам хатинку. (Педагог дає дітям елементи геометричної мозаїки, кожний вибирає собі колір та будує хатинку та сонечко.)

Ведмедикам подобається сидіти під деревом, пити духмяний чай і уявляти, як достигнуть солодкі кавунчики на городі, якими смачнющими вони будуть, як приємно ними ласувати у затінку. Ведмедики дуже полюбляють кавуни!

Діти викладають дерево біля хатинки, подалі город з кавунчиками (зеленими горошинками).

Почали кавунчики достигати. Зайчики-пострибайчики дізналися, де кавунчики ростуть і вже до городу пристрибали, кавунчики вподобали.

Побачили це ведмедики, стало шкода їм кавунчиків: вони ж їх пололи, поливали, від граду захищали, тож хочуть дочекатися, коли вони достигнуть, і поласувати ними.

• Що ж ведмедикам робити? Як кавунчики від зайчиків захистити?

Звичайно, ведмедики швиденько паркан побудували. Вони так поспішали, що матеріалу на парканчик небагато назбирали.

Педагог дає дітям стільки горошин, щоб вистачило на один рядок паркану, малята будують паркан.

Вихователь разом з малятами досліджують кожний паркан: чи зможуть зайчики дістатися до кавунчиків.

Якщо у паркані є дірочка (незамкнена лінія) педагог разом з малятами її знаходить, дитина добудовує паркан.

Якщо дитинка виклала горошини у кілька концентричних рядів (побудувала надто міцний паркан) або дуже далеко від городу, педагог також з малятами обговорюють це, дитина прибирає зайві горошини, будує більш економічний паркан.

Недовго журилися зайчики. Пострибали навколо паркану кілька разів, поміркували і …

• Як ви думаєте, що зробили зайчики?

Перестрибнули паркан!

Тепер призадумалися ведмедики. Знову зайчики кавунами хрумтять. Не достигнуть кавунчики!

• Що потрібно робити ведмедикам?

Ведмедики принесли ще матеріалу і побудували ще вищий паркан. Знову зайчики перестрибнули його хоч робити це було вже складніше.

• Як ви думаєте, що зробили ведмедики зараз?

І так ведмедики добудовували паркан аж доти доки зайчики не змогли його перестрибнути.

Діти завершують картинку так, як їм подобається.

Додаткові запитання

• З яких геометричних фігур викладена хатинка? Дерево?

• Яких фігур на зображенні більше?

• Що вище — хатинка чи дерево?

• Що розташовано праворуч (ліворуч) дерева?

• Чи в усіх малят вийшли однакові хатинки?

• Чим хатинки відрізняються? Що у них спільного?

Дякую «Фактор розвитку» за надану можливість використати мозаїки:

Геометрична мозайка-пазл

Диво-горошинки

та ведмедиків з набору для рахування.

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко

Хто у морі-океані живе: «Морська подорож: КОРАБЛИК»

Заняття з пізнавального конструювання у Дошкільній академії «УнікУм» Інституту обдарованої дитини НАПН України

А на початку тижня Петрик і Марійка збиралися у свою першу морську подорож. З дітками вивчаємо карту світу: говоримо з ними про те, яким кольором позначається вода. Малята пригадують, що морська вода дуже солона, хто у морі-океані живе, чим морські мешканці від сухопутних відрізняються. Педагог розповідає малятам про особливості конструкції корабля, про те, що спереду корабель завжди вужчий — це ніс, який ніби розрізає морські хвилі і кораблю легше швидко пливти.

Основна конструкція — корабель. Діти створюють його за інструкціями вихователя без зразка, закріплюючи дуже складний прийом — кладуть цеглинку зі зміщенням. Всі працюють дуже уважно і зосереджено, адже якщо не підтримати цеглинки у потрібну мить, корабель може розвалитися. Але малята вже знають, що все можна виправити і педагог допоможе вчасно підготувати корабель до плавання.

Малючки будують трохи менший корабель, у них конструкція капітанської рубки простіша. Старші дітки будують вітрило складнішим способом, навчаючись притримувати у потрібний час частину конструкції. Кожна дитинка розвиває конструкцію по-своєму, тому у кожного вийшла своя конструкція вітрила. І це здорово!

Звичайно, яке ж плавання, якщо корабель не прикрашений: дітки старанно прикрашають свої кораблі, розміщують команду, визначають, хто буде капітаном. 

Ксюша не тільки прикрашає свій корабель, а ще й будує красивий палац, творчо використовуючи дуже складний прийом. Умнічка, запам’ятала!

Наприкінці заняття наша флотілія повністю готова до морської мандрівки! Сім футів під килем!

Щоб прочитати інші публікації з цієї теми знаходьте на блозі у хмарі слів ключові слова «Дошкільна академія “УнікУм”», «пізнавальне конструювання».

Сайт Дошкільної академії «УнікУм» — unikum.org.ua

Більше про Дошкільну академію «УнікУм» читайте тут

Дізнатися про всі справи Дошкільної академії «УнікУм» можна у групі FaceBook. Ласкаво просимо!

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

Автор: Ірина Стеценко