Мрії збуваються!

 

Новий Рік ще тільки починається...

Дійсно, новому року немає ще і місяця і тому я ще планую, думаю, загадую бажання. 

Нехай новий рік принесе нові творчі ідеї та їх реалізацію, нові надбання, яскраві миті у житті. Нехай мрії стають реальністю!

Торік одна з моїх давніх мрій стала реальною — за підручником "Мистецтво" для 3 класу (авторки — Ірина Стеценко, Ганна Остапенко)  вже вчаться у школах.

А в кінці того року я навіть помріяти не встигла, а опинилася в авторському колективі одразу двох підручників для 4 класу — "Мистецтво" (авторки — Ірина Стеценко, Світлана Садовенко) та "Інформатика" (автори — Олексій Андрусич, Ірина Стеценко). 

Дякую видавництву "Світич" за віру в мене та підтримку!

Погортайте підручник за посиланням https://svitdovkola.org/books/ifo4

Погортайте підручник за посиланням https://svitdovkola.org/books/art4

Сподіваюсь, що у цьому році наша мрія здійсниться і за нашими новенькими новаторськими підручниками з яскравими придумками навчатимуться четверокласники.

Дякую всім за співпрацю! 

 ЩАСТИ! До зустрічей! 

Завжди в Вами

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

Як в одній світлині вмістити багато

 Колаж у житті та навчанні

 

Пригадайте, як ми збираємо свої світлини, милуємося ними, а потім нам хочеться об’єднати їх в одну велику і бачити всі найвдаліші найулюбленіші світлини всі одразу. Ми створюємо колаж і використовуємо для розваги. Сьогодні розповім як колажі можна використовувати у навчанні.

 

Колаж (від фр. coller — приклеювання) — прийом у мистецтві — поєднання в одному творі різнорідних елементів (різних за походженням, контрастних за стилем тощо). В образотворчому мистецтві колаж полягає в створенні мальовничих творів шляхом наклеювання на будь-яку основу предметів і матеріалів, що відрізняються від основи за кольором і фактурою.

Колажі — це також сучасна форма подання інформації, яка дає змогу нестандартно і стисло подати велику розповідь.

В основному в освіті педагоги використовують колажі з фотографій чи ілюстрацій з журналів і газет. Це дає змогу старшим дошкільникам та учням молодших класів легко створювати їх самостійно, використовувати велику кількість різноманітного матеріалу, фантазувати. Створюючи колажі, діти навчаються ставити пріоритети, виділяти головне та другорядне, робити вибір, пояснювати його.

Малятам цікаво розглядати яскраві ілюстрації, які зберігають одразу багато різноманітної інформації, дають змогу впізнати знайомі об’єкти, побачити нові. Колажі можуть допомогти зацікавити дітей, дати поштовх до активного пізнання довкілля. Часто окремі ілюстрації в колажі видно не повністю, тож у педагога є нагода запропонувати малятам впізнати ціле за його частиною, визначити, що заховано, додумати, доміркувати, придумати цікаву розповідь за об’єктами колажу. Тому варто включати до колажів і вже знайомі об’єкти, і нові, виносячи на перший план те, що дітям впізнати складніше.

Розглянемо з малятами колажі, які дають змогу здійснити подорожі до Києва та різними регіонами України. Роздивіться з дітьми колажі.

 

 

• Які місця ви впізнали? Розкажіть про них.

• Що об’єднує всі фотографії на колажах? Як би ви назвали їх?

• Як ви думаєте, чому вибрано саме ці місця?

• Які фотографії на колажі вас зацікавили найбільше? Чому? Дізнайтеся про ці місця.

• Які з цих місць ви вже відвідали, а які плануєте відвідати?

• Складіть за колажами розповідь про мандрівки. Що вас здивувало?

• Порахуйте, скільки різних місць вдалося охопити.

• Чим добірка фотографій в альбомі схожа на колаж, а чим відрізняється від нього?

• Які зміни ви б внесли у колажі. Чому?

• Які місця рідного міста (села) ви насамперед хотіли б відобразити у колажі?

• Зберіть фотографії із своїх мандрівок та створіть колажі. Чи зможете ви в одному колажі охопити все, що хочеться?

• Поміркуйте, як краще розподілити фотографії у кількох колажах. (Це також може бути і робота в групах).

• Які фотографії варто поставити на передній план, а які — на дальній? Чому?

• Чи сподобалося вам розглядати колажі? А створювати їх?

 

Такі колажі можна створювати на заняттях чи уроках з образотворчого мистецтва, а також на інформатиці. А ще на колажах з дитячих робіт можна показати успіхи малят, до чого маємо прагнути.

 

 

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

 

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

 

Подаруйте дітям диво!

 Добірка цікавинок для дітей і дорослих

 

Усім нам подобається незвичайне, таємниче, небачене… Іноді така цікавинка може стати поштовхом до пізнання, глибшого розуміння, мотивом дізнатися більше. Тож публікую добірку дивовиж, кожне з яких може здивувати не тільки дітей, а й дорослих.

 

Скульптури-ілюзії та картини-сканімації сучасного українського художника Олега Шупляка.

 

Зробити власноруч схоже “Диво одним порухом” допоможе така публікація журналу “Джміль” 👉 https://jmil.com.ua/2015-6/workshop — вийде новорічний фокус власноруч: диво-перетворення тигра на панду.

Світлини переможців конкурсу Nature Photographer of the Year 2020. Яскраві таємничі та й просто красиві фото природи.

Антоніо Лейва Санчес. Сплеск

Алессандро Карбоні Звук і зір

Пол Голдштейн. Синій кит

 

Справжні космічні світлини, зроблені космічним телескопом Габбл (Hubble Space Telescope). Це американський оптичний телескоп, розташований на навколоземній орбіті 1990 року. Спільний проєкт NASA і Європейського космічного агентства.

Космічний телескоп Габл

 

 

Світлини сніжинок, зроблені за допомогою мікроскопа.

 

 

При описі хімічних речовин, як правило, ми не помічаємо краси хімічних процесв. Вчені з Beauty of Science поставили перед собою завдання змінити це за допомогою неймовірних зображень світу під мікроскопом. У цьому відео можна помилуватися кристалічними лісами, які утворюються під час реакції заміщення срібла і свинця.

 

Дивовижне відео розвитку кристалу

 

Сподіваюсь, що здивувала Вас. Щасти!

 

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

 

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

 

Тепла зима

 Бесіда за картиною Мінни Іммонен

 

Педагоги часто зазначають, що дітям не подобається розглядати картини, слухати музику. А можливо ми не ті твори добираємо? Адже картини мають бути цікавими дітям, з захопливим зрозумілим дітям сюжетом. Добре, якщо на картинах учні впізнають себе.

Покажіть дітям усміхнені добрі картини фінської художниці Мінни Іммонен і побачите, як загораються їхні оченята, скільки цікавого на них помічають дітки. Обговорення таких картин довго не вчухає…

 

Мінна Іммонен

На картині художниця намалювала незвичайну зиму.

• Що ж на картині незвичайне? Чому так зробила художниця?

Зазвичай зиму малюють білим, синім, блакитним тощо, а художниця використала відтінки оранжевого. Як думаєте, чому?

Це робить картину теплою, сонячною, доброю.

• Як гадаєте, про що ця картина?

• Що відчувають її персонажі — дівчинка, киця, пташки? Як ви про це дізналися?

• Про що співають пташки? Що муркотить киця?

• А що говорить дівчинка? А може вона наспівує? Чому?

• Виконайте пісеньку дівчинки на картині.

• Чи холодно на вулиці? Та чи відчувають цей холод герої картини? Чому?

• Чи хочеться вам опинитися біля них? Що робитимете?

• Чи можна картину назвати “Тепла зима”? Чому? Придумайте свою влучну назву.

І запитання вже іншого напряму.

• Що (хто) на картині ближче до нас (далі від нас)? Як ми це помічаємо?

• Кого на картині більше — тварин чи рослин, тварин чи птахів? На яке запитання можна дати відповідь не рахуючи? Чому?

• Чи справді дівчинка більша ялинок, будиночка? Поясніть відповідь.

 

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

 

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу

 

Марсіанські картини

 Малюємо майже як справжні художники

 

Під час образотворчої діяльності важливо не втратити натхненного ентузіазму дітей, але ж не всі добре малюють. Пропоную провести незвичайне заняття чи урок і познайомити дітей з картинами авангардистів. Це можна зробити і на початку ознайомлення з графічним редактором, коли діти лише починають опановувати найпростіші інструменти — малювати геометричні фігури. Погодьтеся одне малювати круги і квадрати, і зовсім інше — створювати картини як справжні художники.

 

Запропонуйте дітям уявити, що вони зустрілися із марсіанами. Вони розповіли, що марсіани не вміють малювати пензликами і фарбами, як земні художники. Для створення картинок у них є спеціальна програма. Тут один з прибульців клацнув двічі на маленькому зображенні (воно називається піктограма), яке нагадувало олівці у склянці, і на екрані їхнього комп’ютера відкрилося вікно. Зверху назва — Paint. Це означає “писати фарбами”, але не звичайними, а комп’ютерними.

Усі разом заходилися малювати картину, як справжнісінькі марсіанські художники. Виявляється, можна створювати картини за допомогою геометричних фігур. У цьому марсіани досягли неабиякої майстерності. Ось дивіться!

 

Це не складно. Завантажте й собі програму, яка нагадує інопланетянську, комп’ютерна миша вмить перетвориться на пензлик. Повторюйте всі дії хлопчиків і у вас все чудово вийде. Щоб щось зробити, треба взяти інструмент (клікнути на відповідній піктограмі) та провести мишкою по комп’ютерному аркушу на екрані.

• Клікніть на олівці — малюйте як звичайним олівцем на папері, не відриваючи мишку від екрана.

• Хочете стерти — беріть гумку.

• Треба намалювати круг чи прямокутник — беріть інструмент і малюйте собі (тільки поекспериментуйте, щоб зрозуміти, як вести курсор миші, щоб вийшла потрібна фігура).

• Щоб брати фарби різних кольорів, треба натискати на відповідних прямокутниках.

Так мало-помалу всі разом створили справжнісінький марсіанський шедевр. А яка картина вийшла у вас? Що в ній незвичайного? Придумайте назву.

В інтернеті діти знайшли й намальовані геометричними фігурами картини земних художників, не гірші за марсіанські. Просто інші!

• Роздивіться ці картини та розкажіть, чим вони відрізняються від марсіанських.

• Які інструменти вам знадобляться, щоб намалювати схожі картини в графічному редакторі?

 

Василь Кандинський “Композиція VIII”

Соня Делоне

 

Ірина СТЕЦЕНКО,

науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України

та Міністерства освіти і науки України,

автор технології «Логіки світу»

для дітей від 4 до 12 років

 

Дізнайтеся про що блог

Читайте роздуми щодо теми блогу